盐城市中考诗歌赏析题点评

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试题回放

阅读下面两首古诗词，完成8～9两题。(6分)

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

天净沙・秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

8、下列理解和分析不恰当的一项是(　)(2分)、

A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。

B、《天净沙・秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。

C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。

D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。

9、同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同?(4分)

点评分析

《语文课程标准》中指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”

近几年各地的语文试卷都加大了对古诗词的考查。从识记默写到理解性默写到赏析品味，走过了一条从简单的注重记忆默写到提升学生欣赏品味、审美情趣的道路。

以盐城卷诗歌题为例，我们发现有这样几个特点：

一、引导学生学会比较，在比较中提高审美情趣

《秋词》和《天净沙・秋思》都是写秋天的诗作。命题者把它们放到了一起，让我们去比较这两首诗的内容、意象、写作手法、表达方式以及作者的心境。只有真正理解了这两首诗才能够做到成竹在胸、稳操胜券。我们平时在学习的时候就要养成良好的学习习惯，把内容、题材、意境、情感等方面相关的诗歌有意识的进行比较，把相关的知识点进行梳理，形成一个有机网络。这样既提高了自己的应试能力，更真真切切地提升了自己的欣赏品位和审美情趣。比如边塞诗我们可以比较李贺的《雁门太守行》与范仲淹的《渔家傲》。李贺通过想象战士浴血杀敌的场景，表达了希望得到朝廷重用，平息社会动荡的愿望；范仲淹表达的则是壮志未酬的慨然和思乡念亲的幽情。我们可以把作者简介、写作手法、艺术特色、名句赏析、情感态度等内容列成表格进行比较。通过这样的学习，我们诗歌鉴赏的能力自然而然就提高了。

二、引导学生多角度阅读，在阅读中感悟诗歌意境美

盐城卷诗歌题仅设置了两题6分，但涉及考点众多，有对诗歌描写内容的考查，如选择的A、B选项；有对表达方式和写作技巧的考查，如选择的C、D选项；有对诗歌情感的比较，如第9题“同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同?”。因此诗歌的阅读要多角度地进行比较阅读，要拓宽阅读比较的广度和深度，要把思维进行延伸，让想象在阅读比较中腾飞。诗歌是想象的翅膀，失去了想象，诗歌就像折断了双翼的天鹅，就像没有了鱼儿的海洋，就像斩尽了根须的树木。盐城卷的诗歌题给我们指明了诗歌复习的方法，告诉我们如何去掌握诗歌，如何鉴赏诗歌。

举一反三

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

满井游记

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉，冻风时作。作则飞砂走砾，局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日天稍和，携数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为睛雪所洗，娟然如拭，鲜艳明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

9　(2分)选出下面加点词解释有误的一项。

A　几处早莺争暖树(向阳的树)

B　局促一室之内(拘谨不自然)

C　娟然如拭(美好的样子)

D　泉而茗者(煮茶喝)

10　(2分)选出下面各组中加点词词义不同的一项。

A　游人虽未盛　风力虽尚劲

B　红装而蹇者　而城居者未之知也

C　而歌者　而城居者未之知也

D　局促一室之内　始知郊田之外未始无春

11　(2分)从两篇诗文中各选出两个最能体现初春季节特点的词。

12　(2分)用现代汉语翻译下面的句子。

如倩女之酸面而髻鬟之始掠也。

13　(2分)请你从《钱塘湖春行》中找到一句与“余寒犹厉”有类似感受的诗句。

14　(2分)说说你对《满井游记》最后一句的理解。

荆州市2010年初中升学考试语文试题