谈信息技术在教学中的应用发展

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摘要：本文重点对信息技术在教学中的应用与发展进行了探讨，并强调了信息技术教师要提高对课堂引入任务设计的重视，争取使每一堂课都能激发起学生的好奇心。

关键词：信息技术；在教学；应用发展

在二十一世纪，熟练掌握并运用信息技术可以说是每一个社会成员必备的一项生活技能。现在，计算机网络技术已经覆盖了各行各业，并越来越贴近人民群众的日常生活，各种新技术如网络电话、网上银行等的陆续出现，使数字化城市与数字化地球的概念逐渐进入大众，再加上商家与新闻媒体的刻意宣传行为，让人们清楚的意识到——如果不具备基本的信息技术知识与技能，将很难在现代化的信息技术社会中进行有效地生活与学习。目前，不少学校已经步入数字化校园建设，进一步提高了教育信息化，提升了学校的办事效率。电脑知识的普及已经从娃娃开始抓起，信息技术的学科教学也已经成为目前学生的一门必选课程。信息技术是一门不断深入的学科，与各地的实际情况相和结合后肯定会发生很多种变化，因此，信息技术的教学并没有形成既定模式的教学方法。

一、信息技术在当前教学中的应用状况

1.在教学中不用信息技术

采用信息技术进行教学，教师不但要在课堂教学中边操作电脑边授课，还需要在课前做好相关教学内容的查阅工作，并制作好精美的课件。与传统的“粉笔、讲台、教科书”式的教学方式相比，信息技术教学模式是比较麻烦的。因此，部分老师因为“麻烦”而选则不使用信息技术进行教学。

2.在教学中滥用信息技术

采用信息技术教学最为主要的目的就是教师从教学的实际内容出发，有意识的对教学中内容的呈现方式进行选择，解决教学中的难点，实现教学的目标。但是，目前存在部分教师在教学中对信息技术的运用并不是有意识与选择性的，而是为了单纯的教学形式而滥用信息技术进行教学。比如说，部分教师在课堂教学中把教学内容放在一边，只是放映一些教学的软件，这样就忽略了对教学内容在深度与广度上的挖掘；部分理科教师把计算过程的教学放到多媒体上去呈现，这样就使教师失去了应有的主体地位。这些在教学中对信息技术的滥用，忽视了在教学过程中信息技术的辅助作用，扭曲了信息技术应用于教学中的宗旨，是缺少教学价值的。

3.在教学中跟风使用信息技术

在教学中应用信息技术，学校作为主体，应该采取各项措施来积极推动教学过程中使用信息技术，推进信息技术同学科能容之间的整合。但是，目前普遍存在一种现象，部分学校在学科的教学中对于信息技术的运用不是积极地推进与整合，而是跟风使用，也就是只有在上级组织进行教师讲课比赛时，才安排教师使用信息技术手段展开教学。这一部分人的普遍观点是——信息技术是专业性的技术，只有信息技术课的任课教师才能掌握；信息技术是一门具体课程，只是信息技术课程中的一项教学内容而已。所以，在此类学校中，提供信息教学的设备只是以一种装饰品的形式而存在，无法做到在教学中普遍使用信息技术。

二、提高在教学中应用信息技术的对策

在教学过程中应用信息技术，能够改变传统的教学模式，促进学生的全面发展，但是，想要充分发挥信息技术的正面效应并非是一件容易的事情。只有在所有的教育工作者充分把握好信息技术同学科课程进行整合的整体原则，才能最大限度的发挥出信息技术的巨大优势，使信息技术为教学服务。

1.采用激励机制

学校需要在教学中重视对信息技术的运用，把信息技术看做是对教学手段进行改革的关键，是目前推进高效课堂的方法之一，把信息技术作为推进课堂教学教优化、推动学生的全面发展的一项根本性任务，并在制度上加以确定：在教学中使用信息技术应与教师进行提前约定，把在教学中应用信息技术的效果的好坏同对教师的评价进行挂钩。在这种情况下，教师就会自觉的通过各种途径来提升自己在信息技术应用能力方面的不足，充分调动起教师使用信息技术进行教学的积极性，从而加快信息技术在学科教学当中的普及。

2.重视师资培训

运用信息技术进行教学，教学也需要具备一定的信息技术基本知识。但是，从目前教师队伍中对于信息技术的了解程度来看，部分学校教师在信息技术方面的整体素质偏低，有的教师没有参加过相关的信息技术课程培训，且这一部分教师一般都存在年龄老化与知识老化的情况，很难再去接受类似于信息技术的新生事物。因此，面对信息技术整体水平偏低的师资队伍，普及信息技术教学的难度是非常大的。因此，学校相关机构要重视在教学中使用信息技术，要从推动与维护教学改革的角度出发，积极选派教师参加信息技术的相关培训，提高教师整体的信息技术水平，为信息技术在教学中的普及创造有利的师资条件。

3.对教学设计进行优化

在教学中，内容是目标的细化，尽管在教材中所呈现出来的是较为具体的内容，但是在实际的教学过程中，依据教材内容而进行的教学设计并不是一个随意的过程，而是需要从学科的特点出发，根据教学的实际需要，总结考虑学生的实际情况与教学设备的情况等各个方面来对教学内容进行设计。首先，教学设计要有必要性，必须紧紧围绕主题，切实体现课堂的教学内容，避免出现因滥用教学软件而导致教学主题不清楚的情况。其次，注重教学设计的针对性，以课程重点为中心，选取相关的教学软件，充分发挥教学软件的优势把抽象的、无法被学生所接收的知识内容转变为形象的、简洁直观的知识内容展示给学生。再者，注重教学设计的科学性，教学中所采用的素材与媒体表现形式都必须与客观实际相符合，必须是科学的，避免出现虚构与夸张的情况。最后，注重教学设计的趣味性，在教学手段的采用上，以能够激发学生学习的兴趣作为根本出发点，以欢乐的课堂气氛的形成为落脚点，简明、形象与生动的展现教学的内容，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。

在信息技术的教学中，教师的最大任务就是激发学生学习的兴趣，信息技术教师要提高对课堂引入任务设计的重视，争取使每一堂课都能激发起学生的好奇心。在课堂教学中合理的利用信息化教学，能形成更多的教学方式，对于引导学生进入学习，提高学生的学习兴趣具有重要作用。

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