赏析一道中考化学试题

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文章编号：1005－6629(2008)05－0079－01中图分类号：G424.74 文献标识码：B

2007年湖南省株洲市中考化学试卷中的一道题得到了广泛的好评，很值得回味，笔者拟借此文与大家共赏。

题目：某校化学兴趣小组进行如下探究活动，请你参与他们的探究过程，并在空白处作答。

探究活动一：鉴别实验室制得的一种气体。

探究活动二：镁条能不能在该气体中燃烧？

［提出问题］在上述探究活动中你发现了什么问题？你所发现的一个问题是_________________。

［猜想和假设］镁条在该气体中燃烧时生成的黑色固体是___________________。

［反思与评价］根据上述探究活动获得的体验，你对初中化学教材中有关燃烧需要的三个条件论述有何不同看法？请用简要的文字叙述你的观点：__________________________________。

评析：仔细品味这道题，可以感觉到命题者的良苦用心。该题以科学素养立意，构思新颖，目标明确，体现了新课程的理念。最显著的特点是：

1.突出科学探究，重视科学方法

试题从学生熟悉的氧气和二氧化碳的性质实验切入，围绕燃烧的现象逐步深入，延伸到未知领域，引导学生对燃烧概念和燃烧发生的条件展开科学的探究，要求学生从实验中发现问题、提出问题、作出猜想、假设和推理、得出结论。

2. 注重能力考查，发展创新思维

试题有针对性地考查了学生的多种能力。首先要求学生根据两组实验现象，进行对比分析并作出科学的猜想和推断，重点考查接受、提取、整合信息的能力和推理思维的能力。接着试题要求依据实现现象提出问题，给学生提供了开放性和发散性思考的空间。根据学生提出的问题，可以衡量他们对现象的理解程度和提出问题、解决问题的能力。最后，试题引导学生对初中化学教材中有关燃烧需要三个条件的论述提出质疑并阐述自己的观点，不仅在深层次上考查学生的认知能力和对已有知识的评价能力，而且可以激发学生的创新意识。

3. 关注学习方式，倡导科学态度

试题的落脚点是引导学生反思和评价，鼓励学生对书本知识大胆质疑。其目的是倡导一种独立思考、自主学习的学习方式，使学生会从探究中获取知识、从反思中增长学问题，把学生从被动接受、死记硬功夫背的学习方式中解脱出来，同时，倡导实事求是的科学精神和严谨的治学态度。

总之，这道题给了我们很多有益的启示，它不仅能够有效地评价学生的学业水平，而且对教学发挥了很好的导向作用，是一道不可多得的好题。