谈新课改下的语文教学手段

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摘 要：初中阶段是一个学生价值观、人生观形成的重要阶段，而语文教学对于塑造他们健全的人格起着重要的作用。随着新课程改革的不断推广，各种新颖的教学手段也逐渐被应用到课堂教学中来，诗歌教学，应该受到语文教师的重视。诗歌教学，从古至今，一直都是语文教学的重要内容。诗歌教学有利于对学生进行艺术熏陶；能丰富学生精神世界，有利于培养学生的审美情趣；同时还能提高学生的想象、联想能力及文学鉴赏能力，所以，初中语文教学必须要重视诗歌教学。

关键词：新课程标准；初中语文；诗歌教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-054-01

在实际的初中语文教学中，由于受到多种因素的影响，诗歌教学并没有得到应有的重视，教师只要求学生进行浅层次的识记，学生学习诗歌的热情不高。实际上诗歌教学质量如何，是衡量语文教师知识水平包括基础理论、专业知识以及相关学科素养的试金石，所以广大教师朋友们应当努力改变现状，采用多种方法进行诗歌教学，激发学生的兴趣，进行适当的诗歌写作训练；在进行评价时，制定出符合实际的评判标准，打破常规作文考试排除诗歌的限制，全面提高学生的语文综合实践能力。那么该如何搞好诗歌教学呢？下面我就结合自身实践谈一些自己的看法。

一、要认识到诗歌教学的重要性

如果把优秀的文学作品比作是一座艺术的宝库，那么诗歌则是这些文学作品中最闪亮的钻石，每一颗都放射出夺目的光芒，语文新课程改革以来，很多优秀的诗篇开始出现在教科书中，这也是教改中加强美育的体现。诗歌作为与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，它的美体现在外在的形式美，朗读时的节奏美与音律美，细细品读，则感受到内容美，意蕴美等，也有更深层的文化内涵之美，以及仿写与创作等带来的创造之美。通过诗歌教学能陶冶学生的情操、增长知识、开阔眼界，使学生成为有理想、有志气、爱祖国、爱人民的人.总而言之呢，诗歌是中华民族艺术宝库中熠熠生辉的文化瑰宝。诗歌由于语言生动凝练，意境清新深远，音韵优美且脍炙人口，在千百年的时间里，不断哺育着一代又一代的青年人。

二、诗歌之美以及诗歌教学的价值

诗歌作为一种文学艺术形式，有着其自身独特的多种美感。如果你看到阶梯式的诗歌布局，你会感叹诗歌的布局之美，一眼看上去，排列有序，有的配以插图，文图结合，诗画辉映；若是现代诗，则体现为每个小节错落有致，每行因长短不一而节奏有变，像极了琴音的多变。形式上的美感，给人直观的感受；在古代，诗词一般是用来歌唱的歌词，配上曲子，或缠绵悱恻，或慷慨激昂，所以，古诗词本就有着一种节奏之美，以便与曲调相和。而现代诗则是在长短句的交错之中，寻求一种变化之美，通过划分节奏指点学生诵读，学生通过自己的朗读，慢慢就会找到自己读诗的节奏感，在不断朗读中还会形成自己的诵读风格。诗歌是用来反复朗读的，而且要读出节奏，读出音韵，从而在朗读中去感受诗歌蕴含的情绪；诗歌内容优美，是应该拿来细细体味而不是简单进行解析的，通过了解诗歌所展现的内容体会诗歌的内容之美；诗歌教学是对学生进行文化熏陶的重要阵地，古人读诗，如在吟唱，身体前倾后仰，全情投入地去吟诵，发自内心地去感悟，那种感觉，不仅是享受，也不仅是熏陶，而是感受一种文化之美，在教学中，如果再配以动画画面和一些优美的音乐，那诗歌教学就是一场艺术的盛宴。诗歌有着多种美感，只要用心体味，就会发现它的魅力所在。诗歌在语文教学中有着不可替代的作用，但是目前国内很多教师并不太重视诗歌教学，忽略了对学生美感的培养，而只注重学生学习成绩的好坏，这样不利于学生的全面发展，不利于学生养成正确的价值观。诗歌是中华千百年文明留下来的文化瑰宝，应该去把它发扬光大，而不只是为了应付考试而去讲授。

三、学生学习诗歌兴趣的培养

无论做什么事，能否成功的关键是兴趣。古代著名的教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说愿意学、主动学才会有更好的效果，有了兴趣，学习的主动性和积极性就越高。实践证明，当学生学习诗歌的兴趣油然而生时，就会使之产生强烈的求知欲望，就会愿学、爱学、乐学。兴趣作为一种积极情绪，不会凭空产生，教师应该通过教学设计，创设情境等方式，使学生对诗歌心生向往，激发起学生的兴趣。

第一，科学安排内容，培养兴趣。研究表明，鲜明的、能引起情感共鸣的教学内容容易激起主体的兴趣。根据学生这一心理现象，在教学过程中，尽可能选一些优秀的诗词材料，以材料本身来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，并且要注意与学生已学知识的联系。

第二，创设有效情境，激发学习兴趣。在诗歌教学中，要根据学生的认知发展水平以及学生已有的知识基础，创设生动的情境，激发学生主动探索、合作交流的欲望。比如说可以充分利用多媒体设备的作用，通过配乐朗诵、录音示范朗读、配乐讲解、吟诵等方式，或者是通过画面的设计，激发学生学习兴趣，帮助他们感知诗意。

四、鼓励学生自己仿写、创作，学以致用

新课程标准语文教学对学生写的能力提出了更高的要求，写是对学生知识、能力的检验。诗歌教学时，教师可以采取指导学生仿写、创作等各种手段予以延伸拓展，做到学以致用。

第一，要鼓励学生学习诗歌后进行仿写。

第二，鼓励学生大胆进行创作。

诗歌作为中华文化的瑰宝，积淀着中华民族优秀的传统文化，同时也饱含着现代诗人的智慧与灵感。在诗歌教学中，教师朋友们应带领学生学会去欣赏诗歌之美，让美育教学与课堂教学相结合，真正把素质教育在教学中贯彻落实，从而让学生们在诗歌学习中收获更多。