浅析大学英语教育中如何提高学生的口语表达能力

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【摘 要】进入21世纪后的中国，开始把英语作为一门必备语言，能够说一口流利的英语成为了这个时展的需要。因此，很多的高校也是跟上时展的步伐，开设了相应的英语专业课程。不过，英语专业的学生普遍存在的问题就是英语口语的表达能力太弱，这完全不符合我国培养复合型人才的理念。本文主要针对在大学英语教育当中，如何提升学生的英语口语表达能力，从以下四个方面做一个简单的阐述。

【关键词】21世纪；英语口语；表达能力；复合型人才；提升

引言

英语学习过程中，注重的是听，说，读，写。其中，说是最重要也是难度最大的，它考验的是一个学生的口语表达能力水平。今天，“哑巴式”的英语教学方式已经没有立足之地了，想要打破学生“说英语”的窘境，在教学过程中采取正确和有效的策略就显得十分重要。只有加强学生在英语口语方面的学习和培训，才能全面提高学生的英语口语水平，帮助他们更好的将平时所学的知识灵活的运用到自己的工作和生活当中。

1.提高学生口语表达能力的重要性和必要性

1.1更好的满足社会发展的需求

改革开放以后，我国经济等各领域的发展都逐渐与国际接轨，全球化的交流和沟通更是成为了不可阻挡的历史潮流，社会上也因此需要大批优秀的英语人才融入到国际化的市场当中。要想在时代浪潮中脱颖而出，就不得不掌握一门生存的技能，对于英语专业的学生来说最重要的技能就是具备口语表达的能力。

1.2更好的与他人沟通和交流

虽然英语是一门外来的语言，但不管是何种语言，共同的地方都是为了更好的与他人交流和沟通。尤其是在国际贸易活动中，如果没有优秀的口语表达能力就会遇到各种意想不到的问题。所以，有志于从事外贸事业的学生就更应该明白英语口语表达的重要性。

1.3增强逻辑性的思考问题能力

流畅的英语口语表达需要学生把所学的单词和短语重新组合在一起，然后用一个完整的句子向对方表达，平时不注意口语表达能力训练的学生很难在短时间内完成与他人的交谈。然而，那些英语口语表达能力很强的人，听他的谈话可以感受到语言的流畅性和思考问题的逻辑性。因此，从某种程度上可以看出英语口语表达的水平也是一个人思维能力的反映。

2.提高学生英语口语表达能力的深远影响

2.1能够被更多的社会单位所青睐

英语专业毕业的学生选择的工作通常专业性会很强，应聘工作的单位除了看重专四、专八英语证书外，还特别看重应聘者口语的表达能力。只需要通过简单的口语交流，就能很快的测试出对方的口语水平是否满足单位人才的需求。良好的英语口语表达有时比证书更具有说服力，它是一块很好的敲门砖。

2.2适应我国石油行业国际化的发展趋势

随着国际间能源领域合作的深入以及我国石油行业的海外业务不断拓展，需要将越来越多熟悉石油行业国际业务管理与技术的人才派往海外工作，石油业界及其它行业对国际化人才的需求日益增加。中国石油海外业务的迅速发展，对国际化人才的工作能力及知识结构提出了更高的要求，流利的口语表达当然是石油人才走向国际化所必备的一项基本能力，也是石油高校英语专业培养复合型人才要求。

2.3为我国教育改革提供一个明确的方向

英语是一门外来的语言，到了中国传统教育的课堂上难免会出现水土不服的现象。从近几年英语专业学生的就业方向来看，情况是不容乐观的，很多学生在口语表达方面的问题尤为突出，这也从侧面反应出我国的教育制度急需改革，才能培养出社会所需要的复合型人才，纸上谈兵的理念在当代已经没有多少价值了。

3.当前大学生英语口语表达能力的现状

3.1对学习英语口语学习没有正确的认识

进入大学校园内的学生考虑的问题就是将来找工作，因此很多学生学习英语的目的就是为了考试得高分并且不挂科，想着凭借这样优异的成绩就能找到一个专业对口的工作。这些其实都只是他们短期的目标，从长远来看，提高自身的英语口语表达水平不仅是对自身学习能力的一种检测，也是为了更好的适应将来社会的发展。

3.2心理作用 不敢开口

很多的大学生虽然已经认识到了英语口语表达能力的重要性，但是在传统教育模式影响下已经习惯了“哑巴式”的英语学习方式，因此，开设英语口语课对提高他们的英语口语表达能力十分重要。学生不敢开口，其主要原因一个是不自信，怕说出来的是“中国式英语”会遭到他人嘲笑，另一个则是对开口说英语变得很陌生，毕竟高中三年英语的学习仅仅是为了应付考试。

3.3受母语思维的影响

中国人学习英语通常会有一个这样的思维：先是听到英语，然后很轻松的就能把它翻译成汉语进行理解，接着出现的问题就是习惯性的用汉语思考要说的话，最后翻译出来的英语就会十分具有中国特色，其实整个思维过程自始自终都受到了母语的影响，如果长期用这样的思维模式来讲英语。即使学习英语很多年，积累了大量词汇，但在英语口语表达上也难以达到令人满意的效果。

3.4教师的专业性不强

学生能不能提高自己的口语表达能力和教师也有很大的关系。一些任课老师根本没有专业的态度，每次上课就是急于把自己要说的内容全部说出来，根本没有考虑到学生能否接受。除了在教学方式上有问题，有的教师连发音都不准确，更不用说是语言的流畅性了。师资队伍上都存在不少的问题，又如何期望他们的教育方式能够提高学生的英语口语表达能力呢？

3.5缺乏交际的机会和环境

国内的英语专业学生进行英语交流的机会和环境主要还是在课堂，然而在课堂上的教师更加侧重于对英语语法、阅读、写作和听力的教学，这使得师生之间进行交流的形式往往比较单一和机械。而在课下又是很难听到学生主动用英语去与他人进行交流的，加上部分高校为了节约资源，不太愿意花更多的经费去请外教。外教人数的有限性直接减少了学生和外教沟通的机会，从而严重制约了大学生英语口语水平的提高。

4.提高学生的口语表达能力策略

4.1走出应试教育的误区 注重培养学生的能力

英语作为一种语言，其最终目的是交流，教师不仅只是教给学生知识，还要教会学生如何正确的使用这门语言。如果说高中的时候学习英语是为了考取一个高分，那么大学学习英语则是为了以后和他人能够更好的交流。作为从事英语教育的教师，应该让学生走出应试教育的误区，让他们转变自己的思想和态度，明白英语教育的最终目的并不是考试，而是懂得如何正确的使用它。

4.2改变传统考试模式

英语考试大多数是以笔试为主，完全忽略了口试，即便有，所占比重也不是很大。因此，教师在实行考试制度的时候应该加大口试在整个考试中的比重，让学生意识到口试也是十分重要的，这样才能让他们从对口语学习的漠视变为重视。

4.3教师要坚持用英语组织教学

教师用英语进行授课，就能把短短的四十五分钟变成一个小小的英语世界。有些教师可能认为学生所学的英语语法知识有限，词汇量不够，如果全部用英语授课学生会接受不了，然而这样的问题并不存在，相反还能让课堂上的学生无形当中拥有听觉的的记忆，让他们模仿老师去表达一种语言。

4.4营造良好的课堂氛围

学习也是需要讲究氛围的。在传统的教育上往往遵循的是老师提问，学生再举手回答的模式，这样的教育方式使学生完全就处于被动的局面。所以要想提高学生的英语口语表达能力就要为学生营造出一个良好的氛围，常见的情景对话就是一种方式，这不但会激发学生的表演欲望，还能让学生在课堂上放开胆量。

4.5改变学生的发音 让他们说一口流利的英语

中国人提高自己英语口语的表达能力，学会发音是第一步，因为正确的发音才能让对方知道你在说什么，双方之间的交流也才会更加的顺畅。教师在教学过程当中不要只注重教给学生一些基础的理论知识，而是要让学生在课堂上通过看视频，听音频，听广播等方式，积极的去模仿别人纯正的英语发音。这是一个长时间学习的过程，教师需要多花点时间对学生的发音多加引导和指正。

4.6课前五分钟，把时间交给学生

不管是英语专业还是在其它专业的课堂上，普遍有一个现象：那些举手回答问题或者被提问的总是那几个学生，他们往往都是班上口语表达能力最强的学生。每次上课前，5分钟的演讲能让每个学生拥有上台发言的机会。演讲的内容和形式可以不受限制，这在帮助学生增加胆量的同时，还能有效的提高他们的口语表达能力。

4.7鼓励学生们朗诵、背诵英语课文

英语本身就是一种需要用声音来表达的语言，鼓励学生对一些优秀的英语文章进行背诵和朗读是增强英语语感的好办法，无形当中可以让学生积累到丰富的词汇，这种方法看起来死板但却十分有效。毕竟实践也曾多次证明朗诵和背诵的确是提高英语口头表达能力的前提条件。

5.结语

进入全球化后，我国石油行业海外业务的迅速发展迫切需要更多的英语人才。因此，全面提高学生的英语口语表达能力，是教育工作者肩负的一项十分艰巨的任务。学生在英语口语方面存在不少的问题，只有对症下药，实施切实有效的训练方法才能取得良好的效果。只要我们坚持不懈，共同努力，我们的口语教学就会迈上一个新台阶。

【参考文献】

[1]王娟.中国学生在英语口试会话中出现的交际问题研究[D].山西大学，2011

[2]蒋尚芳.任务型教学法在高中英语口语教学中的应用[D].华东师范大学，2008

[3]王琳.论英语教学中对学生口语表达能力的培养[J].新课程研究：教师教育，2008

【作者简介】

原爱红（1971-），女，河南林州人，西安石油大学外国语学院。