Blog(博客)与作文评价等
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好的文章不是写出来的，而是改出来的。批改作文，是语文教师颇为头痛的事，一个班几十人，结果老师是煞费苦心，却吃力不讨好。而通过“blog”中的交互功能，批改形式发生变化，除了传统的批改外，还可以是学生之间互相批改，甚至是他校教师的批改，这样就充分利用了各种社会教育资源，起到了很好的效果。在博客空间，批语可以是“留言”，也可以是“评论”，如果作者和批改者同时在线，还可以交互批改。这既能发挥教师的主导作用，又能在一种民主、开放的环境中使学生全面参与。在批改的过程中，学生也可以取长补短，提高鉴赏水平。
学生在博客上发表作文之后，我都认真阅读，做到心中有数，然后让学生本人批改和同学互批，同时鼓励家长通过博客对自己孩子的作文发表评论，最后再由我收集各种评价，进行总评。这样，学生既批改了自己的文章，也浏览了其他同学的文章，在老师、家长的帮助下，完善了创作过程，在这过程中学生的分析能力和解决问题的能力也有了很大的提高。
课堂教学中的“怪招”（一）
1．一笑解千愁。每次学校举行大考后，总会出现一批分数不理想的学生。他们的情绪很低落，就等着“挨骂”，可我偏偏不“骂”他们。在学生起立、师生相互问好后，我没有立刻请学生坐下，而是绕教室巡视一圈，且边走边轻松地说：“我们今天要做的第一件事就是：微笑!”结果有一部分学生先笑了，接着所有人都笑了。我乘势又问：“我还要看看谁没站直，谁被这次考试吓弯了腰。”学生一听，都站得笔直。“这就对了，不就是一次考试嘛。分数暂时低一点不要紧，关键是要看今后的努力。”接下来的课上得很顺利，学生都很投入。
2．戏弄课堂。夏日，下午的第一节课特别难上。刚开始教书时，我硬着头皮上课，结果是我上得起劲，学生却耷拉着眼皮。后来一想，倒不如先不上课，给学生讲段笑话吧。结果，这一反常之举一下子把学生从困倦中拉了过来!后来，我让每个学生都讲，每逢下午第一节课，都准备一个5分钟以内的小节目。就这样，我和学生度过了快乐的夏日。
3．师生易位。刚开始授课时，我总怕自己讲得不到位，上课时间除了提问、练习或让学生板演外，几乎都是我在包办代替。后来，我反其道而行之，让学生和我一起讲。我找那些基础好又善于表达的学生试讲了一下，结果发现有的学生讲得比我还好。后来越试越放心了，现在班上敢讲课的学生也越来越多了。后来我才知道，这样做并不是我的专利，人家魏书生早就这样做了!
(湖北省襄樊市第20中学祁中伟)
校验电能表的检测
方法：关闭其他所有电器，只打开已知功率的用电器，比如额定功率为P（Kw）的电水壶一个，用表计时，在t分内，测出电能表盘转过n转，在这段时间内，所消耗电能w＝Pt/60(kw・h).
计算电能表的转速：N＝60n(r)/Pt（kw・h）.
然后与表盘的参数n（r/kw・h）相比较，若相等，则准确。
练习：1.学校实践活动小组的同学想检测一块电能表是否准确，电能表表盘如右图所示，接入电路中的用电器功率为500W，甲同学打算让用电器连续工作5h,通过计算可知，5h后电能表示数应为 ；而乙同学认为甲同学用的时间太长，于是他用3min测出表盘转过80转，请你根据以上信息判断，甲同学实验结束时电能表示数与上面的计算结果相比较，应该是 .(填“偏大”、“偏小”或“相等”)
2.李明家的电能表上标有“3600r/kw・h”的字样，当只让一只“220V，100W”的电灯亮时，电能表的转盘转速是 r/(kw・h).
（讷河市同心中学崔胜春）
英语集体备课模式的三个阶段
我们推行的集体备课是年级学科组长负责制，安排业务精干、大胆负责、年富力强的教师担任学科组长，组织教师实施三阶段集体备课。
第一阶段，个人初备形成略案。
要求每位教师在集体备课之前，都要通览教材，以便能够做到备课时心中有数。在通览教材之后，首先由每组的学科组长就下周的教学进度进行备课内容安排，并且向每位教师扼要说明每节课的大体授课思路，然后教师根据自己对教材的把握与理解，将本课时的内容形成一个初步的略案。
第二阶段，集体研讨确定思路。
每个教师所设计的教案都需要经过讨论商榷，才能最终定稿。我们主要看各环节的任务设计是否能真正从学生实际水平出发，是否能充分激发学生兴趣，是否能切实提高学生英语水平。这样取长补短，达成共识。应该说第二阶段对于教师来说，是一个学习的过程。
第三阶段，个体重思形成精案。
经过第二阶段的反复商讨，每位教师将会对先前的个人备课进行进一步的加工，根据大家所提的意见，丰富备课内容，优化教学环节，最终形成精品教案，以备同组教师上课使用。应该说，第三阶段对于教师来说，是一个成长的过程。
（山东省乳山市海阳所初中于晓娣芦艳）
平面几何如何添加辅助线
大家都知道解几何问题时做辅助线尤为重要，下面就为教师们介绍一个小口诀，以便教学时应用。
辅助线，如何添，找出规律凭经验。
题中有角平分线，可向两边作垂线。
线段垂直平分线，可向两端把线连。
三角形中两中点，连结则成中位线。
三角形中有中线，延长中线同样长。
成比例，正相似，经常要作平行线。
作线原则有一条，证题线段别割断。
圆外若有一切线，切点圆心把线连。
如果两圆内外切，经过切点作切线。
两圆相交于两点，一般作它公共弦。
是直径，成半圆，想做直角把线连。
作等角，添个圆，证明题目少困难。
辅助线，是虚线，画图注意勿改变。
（辽宁省抚顺市第7中学阎峰）
用word2007自创书法字帖
只要我们系统中安装了最新的Microsoft Office 2007，那么就可以利用Word 2007组件中的“书法字帖”模板实现这样的要求。
第1步：选择模板
单击开始按钮下的“新建”命令，在这里选择“书法字帖”模板，单击右下角的“创建”按钮，然后会进入“增减字符”对话框，默认的书法字体是汉仪赵楷繁，实际上也就是大家熟悉的四大楷体中的柳体（另外三种是赵、颜、欧），如果需要其他字体的话，可以从这个下拉列表框中进行选择。
第2步：添加练习字
就像插入字符那样，只需要在“可用字符”下选择相应的字符，然后单击“添加”按钮将其添加到右侧的“已用字符”列表中，比较简单的办法是直接双击，按下Shift或Ctrl键可以复选连续或不连续的字符，确认后这些字符就会出现在Word 2007的编辑窗口中（如图）。
小提示：自行添加字符的好处是可以根据自己的需要随意选择，唯一的缺点是查找起来不是很方便，可以根据汉字的读音进行查找。
第3步：打印书法字帖
你不需要做任何更改，书法字帖中的汉字已经被设置为田字格的空心字，直接打印出来就可以了。
（摘自www.省略）
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