速写教学随笔

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摘 要：在美术教学中，速写练习对造型能力的训练是最有效的方法之一，它所起到的作用是其他绘画方式不可替代的。对于初学者，速写人物练习是不容忽视的。初学者在速写上的表现主要有两方面，要么画得不够充实，要么画得没有精神，总之画面缺少可欣赏的内容。要摆脱这些问题，技法技能固然重要，但是也必须对人物特征、解剖结构有充分的认识和对生活有深入的体验，坚持不懈的努力也是必要条件。

关键词：速写；研究；感受；表现

美术高考仍在一年一度地进行，考生也是越来越多。美术高考主要考查考生的造型能力，造型能力的训练不是一朝一夕见效果的，对于只想经过短期训练参加美术高考测试的学生，我认为速写练习对造型能力的训练是最有效的方法之一，它是训练心、眼、手三者密切配合的良好方法。速写有助于树立绘画的整体观念，训练眼的敏锐观察力，对事物形象的判断、提炼概括的能力也会大大增强，所以我在教学中很重视速写教学，要求学生练习速写人物。但是许多初学者画了很长时间的速写人物总是让人感觉画面上的人物要么画得不够充实，要么画得没有精神，画面缺少可欣赏的内容。鉴于对前人的学习和我在教学中的摸索，我介绍一下自己对速写教学的体会，或许对初学者有一些帮助。

一、了解人物形体结构基础知识

对人物特征、结构和体积关系不了解是造成速写人物形象“空洞”的原因之一。

初学者只重视人物外形轮廓，其实速写并不只是用几根简单的线条来画出人物的外形轮廓，人是有血有肉的，轮廓只是空洞的线条，优秀的速写应该表现出人物形象内在的结构，突出人物形象特征和体积感。

如果我们熟识了人体结构，掌握了人物特征的表现方法，那么外形轮廓就会逐渐形成与其他因素平等的因素。这是一种科学家一样严谨的治学精神，不仅体现了艺术家想要揭示自然奥秘的勃勃雄心，也体现了艺术家必须直接深入地以活生生的人为绘画的基本研究对象，并以不教条不拐变的研究方法为准则，所以他们的速写人物结构严谨、特征鲜明。我们虽然没有条件来做如此深入的研究，但是在教学中要想教会学生摆脱对人物空洞的描摹，也应该有如此严谨的态度，对人体结构、比例、动态和衣纹做出细致、深入的学习研究。

二、熟识基本的速写表现手法

速写，顾名思义就是要讲究“速”的特点，它是指在短时间内以简练概括的手法迅速而准确的捕捉对象的主要特征或把作者对对象的总体印象、主要感受纪录下来。速写是一种快速的绘画方式，但是并不表明速写对物像的描绘只是大概的、粗略的；相

反，它的精确性体现在它能够把握人物瞬间动作特征，这是其他绘画方式远远不及的。“很多初学者认为速写只是记录物像的一个框架，却忘记单纯框架其实就等于背离了绘画的基本目的，变成了一种记号，一种像指明方向的路线图……”大师的速写作品手法严谨、让人叹服、敬佩，老人的风霜、男人的刚毅、少女的柔美，把人物描绘得有血有肉、气度非凡、栩栩如生，敏锐的观察力、虚实相间的表现、和谐的色调处理无不显露出他们扎实的功底。大师们的速写作品生动、简练、活泼，作为初学者我们最好不要刻意追求，因为速写是一种十分感性的绘画方式，而速写线条的运用常常带有偶然性，就他们本人也只能用很抽象的语言去解析这些偶然性，所以生动性、偶然性的东西是无法模仿的，只有经过从量变到质变的长期训练的过程，才能真正体会那种生动。

三、培养良好的速写感觉

速写要表现出充分的情感体验和丰富的生活经验。好的速写并不只是指你画多少线条，基础相同的两个学生画同一个模特或一个人在不同时间画同一个模特的感觉往往会相差很多，原因是每个人的认识或者同一个人在不同时段的感受是有区别的，所以切入点也不一样，画面给人的感觉也不一样，分值当然有差别。很多的时候我们只注意到自己画的人物像与不像，很少去思考如何去抓住特征，体现我们对模特的感受和感觉。

好的速写作品能体现出“活”的气息，徐悲鸿画马、齐白石画虾，有时只寥寥几笔，但是画面给人感觉很活，这就是画家对生活有深入的体验，再经过提炼，然后才能把事物画得很“灵气”。在现实中一个人特坐在那里，除了有一个舒服的动态，还要有一定的表情特征，因为正常的人都是有思想的，包括专业的模特。人物心理、表情、气色的描绘不可能在短时间内掌握，一挥而就的功夫、活灵活现的表现除了需要有很好的速写基础，对造型方面的研究，还要学会表现人物的心理、表情特征，这也是朝向更高层次迈进的关键一步，是对我们的智力和耐力的更为严峻的考验。

鉴于速写对初学者造型能力培养和美术爱好者今后美术素质的养成的重要性，我们很有必要去画好速写，对人物特征、解剖结构要有充分的认识，掌握熟练的速写技能，对生活要有深入的体验，还要有坚持不懈的努力。虽然速写在绘画中没有确切的独立门类，长期以来一直处于边缘位置，专业画家也只是把他当作获取创作素材的手稿，在过去甚至错误地认为它是不能登大雅之堂的，但是无论你将来从事哪一样与绘画有关的学习、研究，都不应该轻视速写、放弃速写，因为它可以表现我们对绘画的热爱、对生活的体验，它能激发我们创作的灵感，是我们创作的源泉，它可以在零零碎碎的时间里时刻活跃我们的思维。

参考文献：

[1]陈侗.速写问题.湖南美术出版社，2001.

[2]颜铁良.素描.高等教育出版社，1997.

[3]刘曙光.速写.西南师范大学出版社，2005.

（作者单位 江苏省新沂市启明中学）