综合实践之我“践”
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摘 要：综合实践活动课是国内外中小学所设计和实施的一类基本课程，它是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。它是一个开放的实践过程，更是一个使学生全面发展的过程。因此，实践是它的最重要的途径。
关键词：综合实践 学生 实践
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（b）-0172-01
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动强调通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；进而养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。侧重于学生的参与意识、实践意识、竞争意识和观察、思考、动手、创造等能力的培养。综合实践活动内容的选择和组织应围绕着学生与自然的关系、与他人和社会的关系、与文化的关系、与自我的关系进行，应有利于学生个性健全发展。它是一个开放的实践过程，更是一个使学生全面发展的过程。因此，实践是它的最重要的途径。那么，如何才能体现综合实践活动课的实践性呢？
1 选择学生感兴趣的课题，让学生乐于实践
俗话说：“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能促进实践活动的开展，使学生在参与活动过程中产生愉悦的情绪，从而提高学生的积极性和主动性。
在《神奇的无线电波》授课过程中，我利用设计的声控、磁控、光控开关代替了传统的开关，学生参与活动的好奇心一下子被调动出来，个个兴高采烈积极踊跃的参与到动手实践的活动中来。这种选择学生感兴趣的活动，可以很大程度地吸引学生积极地去思考、去探索，去创造，同时这些活动又与学生的生活实际息息相关，能很好地激发了他们的活动兴趣，让学生在每一个感兴趣的活动中，都有新的感觉、新的发现、新的体验，并产生了强烈的求知欲望和萌动的创造意识，从而达到综合实践活动的预期目的。
2 解放课堂引导自主参与，让学生敢于实践
美国教育家杜威曾说“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验、尝试，改造，必须去做。”学生是实践活动的主体，要想获得真知，重要的是要强化实践，即动手动脑的过程。
为了鼓励孩子大胆实践，在《看不见的杀手—— 噪声》一课中，我打破了传统的教师设定，对课堂实行了全方位开放，让学生自由组成活动小组，小组同学自己设计测声内容，并将实践的过程用实验报告的形式记录下来，教师给学生提供帮助和探究的资源，让学生大胆尝试，激发学生的求知欲。可见，通过这种综合性的实践学习，不但学生的双手和大脑被完全解放出来，而且还改变了学生单一性的接受性的学习方式，为每个学生创设了一个有利于沟通、交流、合作的学习情境，让学生敢于实践。
3 提供平台创设探索途径，让学生重于实践
实践活动的开展，要给每个学生的主动探究搭建平台，满足每位学生的个性需求。那种把课堂看做是唯一的教育场所，把书本看做是唯一的知识来源，把教师看做是唯一的知识拥有者和权威者的观念已经过时，取而代之的是更加重视生活中、工作中和实践中的学习。
为了给学生创造出更宽广的学习实践途径，在《飞机为什么能飞起来》航空模型制作课中，我并没有机械、简单的让学生制作飞机模型，而是给学生创设多种探索途径，让孩子走出课堂，到学校、到大自然中去实践体验，给孩子提供飞机放飞的机会，在活动中，人人有提问、探究、展示的机会，共同学习交流，体验成功的喜悦。同学们通过亲身体验，知道了飞机能够飞起来的原因，能够制作飞机模型，并能够根据试飞过程调试飞机。这种实践体验和收获，在书本上是无法得到的。
综合实践活动，只有在真实任务的驱动下，创设真实的环境，让学生亲历活动过程，在实际生活中去开展。要想让综合实践活动开展得好，只有一个办法，带着学生去实践。
参考文献
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