浅淡如何营造轻松的语文课堂氛围

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摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂中重视对学生人文意识的培养，并明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”高度重视学生提高审美情趣和品德修养，着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激学生兴趣，提高语文教学效力，让学生逐步形成良好的个性和健全的人格，所以良好的课堂氛围是非常重要的，因为良好的课堂氛围不仅能让老师上课的时候朗朗上口，更能让学生在学习中感受愉快。

关键词：小学 语文 课堂氛围

活跃的课堂气氛能有效快速提高教学质量和效率，教师在课堂中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，真正有效做到教师只是课堂教学的引导者和组织者，学生才是真正学习的主人，那么要怎样才能营造轻松、和谐的语文课堂氛围呢？从课堂教学来看，可以从以下几方面着手：

一、创设良好的课堂氛围，充分发挥教师的主导作用

制约课堂氛围要素很多种，有教师、教材、学生等，但其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现轻松、良好的课堂氛围，发挥其应有的功能，教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性作用，

1.把握最佳的教学心态

态度决定高度，心态决定一切，教师拥有一个好的心态会让学生处于一个良好的最佳状态，所以教师的心态一定要端正，心态不端正就直接影响学生的学习情绪，必须在教学过程中时刻保持最佳的心理状态，首先，课前准备要充分，课前应认真仔细地做好课前准备工作，做到两早一细，早思考，早准备，细查看，反复检查教案是否也备，

2.师生关系好，彼此心里相容，教育学双方都会沉浸在轻松愉快的课堂气氛之中，教师讲解时激情满怀，生动传情，学生在学习中也会全神贯注，兴趣大增，反之，师生关系不融洽，学生必然会无形感到一种心里压力，教师教学就会不得心应手，课堂气氛势必会沉闷、呆板，因此，建立良好的师生关系是创造轻松愉快的课堂氛围的前提，平日里，教师要注意深入到学生的生活中去，和学生打成一片，和学生交交朋友，建立深厚的师生感情，可课堂中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度尊重他们，信任他们，有难题给给学生分解，要允许学生在作业中出现错误，允许学生充分表达自己的意见，教学中要充满爱的教育，用爱去教育学生，关怀学生，使学生“亲其师、信其道、乐其教”

二、努力创设民、和谐的 氛围，让学生参与课堂教学。

1.努力创设民主课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学中来，是进一步建立师生关系的重要之一，也是课堂教学改革重要的另一方面，让学生主动参与，积极交流，充分配合，使学生的身心和谐地发展，全面提高学生的基本素质，是课堂教学改革的重要问题，每个教学教师都应该朝着这个方向去努力。

在教学过程中要经常教导学生、；教师不是万能的，教师也会犯错误，在很多方面，同学们是不比老师差，例如在电脑学生方面，舞蹈技能各方面，教师都需要虚心向学生学习，做好师生之间互教互学的关系，好学生应敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。师生关系会更和谐融洽，轻松愉悦的课堂气氛就有效的开展了。

2.充分发挥讨论在课堂教学中的作用，促进学生智慧潜力的开发和激发，教师鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿意说的情境，对于某一问题，只要能摆出充分证据，完全可以各抒己见，自由发挥，有时学生讨论超出教学范围，有时甚至影响教学进度。也应该让学生充分发表自己的意见和看法，哪怕有些看法在教师看来比较幼稚的，荒谬的我们也要让学生把话说完，让学生很快和教师融入一起。

3.在课堂教学中，要努力做到轻松愉悦的课堂氛围，就要调动学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在轻松和谐的教学氛围中得到发挥，让学生乐学。指导学习方法，让学生学会，对学生讨论中争议大的问题答疑问，解惑，使学生逐步进入善学的境界。

三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

四、要提高教师本身的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

参考文献：

[1]王洛倩.创设良好的英语氛围提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011，（02）

[2]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术）， 2011，（06）