拓宽学生的习作渠道

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇拓宽学生的习作渠道范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

最近，我发现学生身上时常藏有许多扑克牌大小的人物纸卡片，像什么三国英雄、影视明星、体坛健将、卡通漫画之类的都有。一到课间活动时间，随处可见学生聚在一块儿兴致勃勃地玩着、讨论着卡片的身影，有的还“讨价还价”进行着某种不为人知的“交易”。我灵感顿生，这不是指导学生练习写作的时机吗？于是我也参与到学生的游戏当中。看到老师也参与进来了，孩子们格外高兴，都抢着给我介绍游戏，教给我出牌的方法和规则……后来，我和孩子们还共同约定两天后每人写出一篇有关纸卡的随笔。学生交上来的随笔有数篇写得颇有“滋味”。

学生A：我最喜欢“卧龙先生”这张纸卡。回家通过阅读《三国演义》这本书后，我觉得诸葛孔明是智慧的化身，他用兵如神，遇事沉着、冷静，每次打仗总能化险为夷。他一生鞠躬尽瘁，死而后已，被世人所称道，他是我学习的榜样，我今后……

学生B：我喜欢卡通动漫中的“奥特曼”。因为它是地球的保护神，它融科技、智慧于一身，它英勇奋战，不畏强敌，热爱地球。我要学习它那种处处为他人着想的精神，好好学习，努力拼搏，长大为国家建设贡献自己的力量……

学生C：……

读着孩子们那一篇篇生动活泼的小随笔，回想着平时与他们在一起时神采飞扬的场景，我不禁感慨万千：对学生玩牌，我们不必大惊小怪，更不能严厉指责，没收销毁。学生通过自己的娱乐方式构建着充满情趣的精神世界，对自然、社会、人生产生了独特的感受，这是他们非常宝贵的精神财富，也是他们对未来世界的向往。他们玩出了新意，玩出了自信与憧憬，玩出了我们大人从未接触过的东西。我们平时应深入到学生中间去，及时了解他们的最新动向，正确引导他们构建健康的精神世界，帮助他们提高选择信息、调控行为的能力，我们还应该创造出丰富多彩的主体文化，让他们对社会、人生有一个正确的认识与感悟，同时也要为他们的健康成长指明方向。

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，教师应蹲下身子，主动接触、用心观察，用心捕捉学生的兴奋点、创新点，探寻教师与学生的情感共鸣区，借助生动的指导，诱发学生的写作动机，让他们放胆抒写自己的真情，让他们的童趣变得绚丽多姿，不再为习作而发愁。我们都应怀有一颗包容、慈善、恬淡、感恩的心，让学生的写作之梦从这里起航。

学生的心灵都是纯真的，都充满着好奇与创意，我们不可冷落他们那种渴求的眼神，要善于捕捉发生在身边的点点滴滴，小小纸卡的游戏也不例外。

让我们走近学生的内心世界，拓宽他们的习作渠道，引出随笔的“源头活水”吧。

【作者单位：山东省昌邑市外国语学校】