做个“猫头鹰”

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摘 要：每个学生都有自己的优点和缺点，大多老师总是希望关注学生的缺点，却往往没有能让他们很好地发挥他们的特长，而猫头鹰式的老师让学生充分施展自己的才能，从而让学生成为那只充分发挥奔跑特长的兔子。

关键词：激励；优点；成功

曾经看到这样一则寓言，让作为老师的我受益匪浅。

兔子本是奔跑冠军。有人认为这是兔子的弱点，于是兔子的父母强制他学习游泳。兔子耗费了大半生时间也没有学会，它不仅很疑惑，而且很痛苦。猫头鹰说：“兔子是为奔跑而生的，应该有地方让它发挥奔跑的特长。”

我多希望我们周围的老师都能做一个猫头鹰式的智者。可是我们大多数时候都是这样的想法：只要能改正一个人的缺点，他就会变得更好。只要我们将他的缺点变成了优点，他的能力就更强了，殊不知这正是可悲之处。幸好我们的社会中还是不乏猫头鹰式的智者，也不乏成功的兔子。

成功的兔子――丁俊晖。猫头鹰式的丁爸爸看到了儿子在斯诺克上的天赋，毅然决定让儿子施展自己的才能，最终也成就了丁俊晖。

好的兔子也需遇到猫头鹰才能真正地施展自己的才能，如若遇不到知音，硬要让它向另一个方向发展，最后只会落得遗憾。

失败的兔子――南唐后主李煜，他本是一个无心治国且极喜欢填词的一位专业型人才，但是天意弄人，一个文人硬生生地被逼上了皇位，可这确实不是他擅长的，但却又没有办法，所以最后落得个被宋太祖赐毒酒药死的结局。如果能有猫头鹰智者了解他的爱好，不是让他去治国，而是让他专心研究其喜欢的词曲，我估计一个伟大的词人总比一个亡国之君的结果要好，他的愁恐怕也没有一江春水那么多、那么久、那么浓吧。毕竟我们能记住李煜的不是因为他是皇帝，而是因为他是一位词人，是一位给我们留下了遗憾的词人。

要让学生成为一只成功的兔子，作为教育者应该注意哪些问题呢？

首先，应因材施教。我们都希望学生能成为全面发展的学生，但我们面对的学生总是有自己的弱点，我们不能总是盯着学生的短处不放，而是应该看到学生的长处，让他们尽可能地施展自己的才能。有的学生可能在成绩上不是太好，但是组织能力非常强，就可以让他发挥这方面的特长，说不定一个村官就诞生了。

其次，本着让每个学生都成为有用之才的理念去看待学生。只要是对社会有用的就是好材料，对这些人才我们就应该细心呵护，让他们茁壮成长。

最后，公平对待我们的学生，促使他们养成良好的行为习惯。作为老师，应该正确地引导大家：你们不要歧视，自己要有自信，认识到自己在班级中的作用，发挥自己的特长，从而成才。只有让学生把这些优点展示出来，我觉得才是真正成功的教学。

让我们都成为猫头鹰，让学生都成为成功的兔子，他们才能跑得更快，跑得更远。

（作者单位 重庆市酉阳一中）