当前大学生自我管理现状及其对策
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摘要：从中学进入大学，学生的自我管理能力本应逐步走向成熟。但实际情况并非如此，许多大学生的自我管理能力太弱，需要重新培养。很多大学生一切以自我为中心，以是否有利于自己的利益为尺度，与他人交往时缺乏必要的沟通和尊重，无法建立良好的人际关系，这对于在学校和走出社会后的个人发展都是极为不利的。因此，在这样纷繁复杂的社会环境中，当前的大学生必须通过不断提高自我管理能力才能健康成长。
一、当前大学生自我管理的现状
目前在校大学生绝大部分是90后的独生子女，从小到大家长和老师操办了所有事务。在家里“衣来伸手，饭来张口”使得孩子从小在生活上不善于独立思考、缺乏主见、缺乏自我管理能力；在学校，片面重视升学率，只重视对知识传授和智力因素的培养，却忽视了学生身心的和谐发展，使得许多学生慢慢丧失了自主学习的能力，习惯了被动地接受教育。当前大学生自我管理能力薄弱暴露在大家面前：信仰缺失，道德滑坡、依赖性较强，缺乏毅力和吃苦耐劳的精神，投机意识极强、功利思想严重、缺乏责任感和团队协作精神，无法建立和谐的人际关系。有些人稍有成绩，便得意忘形；遭遇挫折，却是灰心丧气。即便是失恋这类生活小事，有时也无法承受，或凶残报复，或痛不欲生。颓唐、堕落、自杀的事件，时有发生。
二、提高大学生自我管理能力的价值
我国正处于社会转型时期，在这一时期激烈的文化冲突使得整个社会的价值观念、规范准则等都处于调整和变动中。大学生们每天获取大量资讯的同时也经受着多元价值观念的冲击，面对多元价值观念并存的复杂环境，不少大学生往往无所适从、迷失方向。近年来，国家提出了“以人为本”的教育理念，高度重视大学生的教育尤其是素质教育。各高校对大学生的自我教育、自我管理、自我服务等方面给予了高度关注，注重大学生自主能力的培养，使当代大学生逐渐增强自行处理学习和生活中遇到的一些问题，培养大学生具备良好的自我管理能力。这样在纷繁复杂的社会环境中，当前的大学生才有更好的辨别能力和自律精神，健康成长。
三、如何让加强大学生的自我管理能力
大学生的自我管理，就是指大学生为了实现高等教育的培养目标，充分地调动自身的主观能动性与卓有成效地利用和整合自我资源（价值观、时间、心理、身体、行为和信息等），而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动。
帮助大学生增强自我管理的意识是实现自我管理的基础。因此，要努力创造条件，引导他们树立自我教育、自我发展、自我完善的意识。利用讨论、对话等教育形式，对大学生进行世界观、人生观、价值观教育和爱国主义教育、集体主义教育，促使大学生自觉思考，并引导他们从奋发成才、报效祖国的高度去认识自我教育的重要性，从而激发大学生内心自我教育的欲望，积极主动地进行自我教育。
实现自我管理，培养“三自”能力是关键。“三自”，即自我评价、自我激励、自我调控。虽然大学生思想活跃、心智趋向成熟，但受客观条件和个人阅历的限制，在认识上往往还带有某种片面性和主观性。因此，必须把树立正确的世界观、人生观和价值观作为教育的的前提。培养自我激励能力，可以使大学生自我教育获得巨大的内在动力，使其成为推动个人不断成长进步的巨大精神力量。大学生容易产生逆反心理，对传统、对权威，都持怀疑甚至“叛逆”的态度，对空洞的说教有着本能的反感，而同龄人的榜样作用，却是相当巨大的。因此，要树立典型，发挥优秀大学生的榜样示范作用，运用典型激发大学生在正确的道德评价中逐步提高自我的道德水准，向优秀的榜样看齐，从而在自我激励中实现自我教育。此外，要使大学生保持持久的自我激励的能力，还可根据不同时期不同层次学生的不同特点设立不同目标，让每个学生在每一个特定的时期都有追求的目标。一个没有自我调控能力的个体永远只能处在他律阶段，无法实现真正的自我教育。作为高校的思想政治教育工作者，要帮助青年学生掌握科学的思维方法、学会冷静地、全面地、辩证地看问题。
自我管理能力要在实践中去提高。一方面，学校和家庭要给予学生充分的自，引导学生发现问题，主动、独立地思考并解决问题。高校逐步推行学生自主管理，完善健全的机制，保证学生自主管理的实施平台。学生自主管理的过程中，进行制度化建设并严格执行，确保学生自主管理活动能够长期地贯彻下去，从而营造一个健康的环境。健全学生参与教学评教活动和教风建设机制，组织学生参与教学评价等活动，提高学生参与管理的积极性，变被动学习为主动学习。在实践中锻炼他们的思辨能力和分析问题的能力，强化已有的正确思想，发现不正确的思想，明辨是非、坚持真理，从而提高觉悟，养成良好的品质；另一方面，提供一些必要的形式，创设一定的活动空间和活动途径，通过积极引导，启发大学生自我锻炼、自我营造优良校风，优化自我教育环境。良好的校风对学生有着巨大的规范、导向和激励作用，有利于形成大学生自我教育的潜在环境，通过对大学生的精神感染促使自我教育活动的发生，是提高学生自我教育能力、提高学生综合素质的有效载体；第三方面，积极培养大学生自我控制和约束平台。主要从上网习惯、消费理财习惯、作息习惯、运动饮食习惯、写作习惯、文明礼仪习惯等几个方面引导学生自我约束和控制。实践素质养成就是将自我管理的理念寓于日常的学习生活中，真正让良好素质的养成成为一种习惯。