句子衔接:中心辐射法

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纵观历年高考，句子衔接题出现在不少试卷中。它既紧密联系日常生活，具有较丰富的人文色彩，又涉及到语言的简明、连贯、得体及句式等多方面知识，对提高学生的语文素养有极大指导作用。解答此类题目，我们必须通读整则材料，把握材料的中心意思，然后在此基础上，理清文段的行文思路和结构特点，按照一定的规律将其排序，此之谓“中心辐射法”。

中心辐射法是解答句子衔接题的一种常见方法。如：

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当序号是

我们楼前有清塘数亩。___________

①周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有。

②他的那一句“香远益清”是脍炙人口的。

③有池塘的地方就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。

④最好的最理想的当然是荷花，中国旧的诗文中，描写荷花的太多太多了。

⑤几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。

⑥可我们楼前池塘中独独缺少荷花。

读完整则材料，我们不难发现，此段文字的中心话题是“清塘”，然后辐射到“荷花”。根据陈述对象一致的原则，③“有池塘的地方就应当有点绿的东西”正是承接上句“我们楼前有清塘数亩”而来，故③应放在第一处。④“最好的最理想的当然是荷花”与③中“哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强”一脉相承，故④紧随③后。③中说“中国旧的诗文中，描写荷花的太多太多了”，暗示下面就要举例说明，①“周敦颐的《爱莲说》”就是写莲的典型，所以自然而然紧接其后。②“他的那一句‘香远益清’是脍炙人口的”很显然是承接①而来。①②是对④的解说，而⑤则是一个小结，与④遥相呼应，故应放在①②之后。以上皆是讲池塘中最好有荷花，可作者此时却偏偏笔锋一转，说“可我们楼前池塘中独独缺少荷花”，可见，前面所有的铺垫都是为了引出⑥。因此，本题的最恰当序号是③④①②⑤⑥。

上述例题是一道典型的利用“中心辐射法”解决的衔接题，做起来比较容易，但是并非所有题目都这样简单。有些句子衔接题的逻辑关系非常复杂，不是我们看一眼就能快速解决的，这就需要我们在把握中心的基础上，对中心所辐射的内容及层次做更深入的思考与分析。如：

将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，其正确排序是

①一般而言，衡量一部论著的价值、一个学者的水准，要看同行怎样评论，其中应当包括批评的声音。

②这反过来也造成学术批评缺少合格的评价对象。

③要保证这种批评的价值，就需要在专业领域有一个严肃而活跃的学术批评的氛围。

④公正的学术评价是以学术评论为基础的。

⑤因此，在学术批评缺席下产生的大量学术作品，质量就难免不尽如人意。

⑥但是在现行的评价机制中，学术的批评几乎不被容纳，不能公正、有效地进行。

通读整则材料，我们发现该文段是谈“学术评论”对学术评价的重要性，因此，我们要首先确立出中心句。②③句中都出现了指示代词“这”，⑤⑥句也都有启后关系的关联词，因此都不适合做首句，我们只有在①④句中做出选择。通过比较我们发现，④是摆出自己的观点——公正的学术评价是以学术评论为基础，由“学术评价”引出“学术评论”，①则是对④的具体阐释，“衡量一部论著的价值、一个学者的水准”是照应“学术评价”，“要看同行怎样评论”是照应“学术评论”，“其中应当包括批评的声音”更是把话题辐射到“批评”这一内容上去，引出且总领下文，因此我们确定了①要紧随④后。那么，剩下的四句该怎么排列呢？我们不妨利用指示代词及关联词来梳理其中复杂的逻辑关系。句①既然已经引出“批评的声音”，我们就在“批评”一词上做文章。通过分析，发现③是在①的基础上把话题又进一步辐射到“学生批评的氛围”上去，故确定③在①后。而⑥则是说现行的评价机制中没有良好的学术批评氛围，正是紧紧围绕③的话题而来。“学术的批评几乎不被容纳，不能公正、有效地进行”的后果是什么呢？是⑤“在学术批评缺席下产生的大量学术作品，质量就难免不尽如人意”，所以⑥⑤一脉相承。正是因为没有高质量的学术作品，所以学术批评就缺少了合格的评价对象，②中的“这”正是对⑤句所出现的现象的概括，所以应放在最后。因此，本题的最恰当序号是④①③⑥⑤②。

中心是一段文字的魂魄，所有材料都是依中心而定，然后层层铺展开来，所以要准确地为它们排序，就必须先抓住中心，然后根据材料内在的顺序，利用代词、关联词等找到相关的“辐射区域”，这样，我们就会顺蔓摸瓜，满载而归。

（作者单位：山东省临沂外国语学校）

责任编校 彭 琳