大学生就业能力结构纬度探讨及对策
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摘 要 大学生就业能力是指大学生通过学习获得知识，并将知识运用于实践，满足社会需求并实现自身价值的综合能力。文章在研究国内外相关文献基础上，提出大学生就业能力包括四个纬度，分别是基础能力、专业能力、核心竞争能力以及自我管理能力。并从四个方面提出了提高大学生就业能力的对策建议。
中图分类号：G445 文献标识码：A
College Students' Employability Structure Latitude and Strategy
LIU Jinyan
（The Second Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University， Guangzhou， Guangdong 510182）
Abstract College students' employability refers to are acquiring knowledge through learning and knowledge into practice to meet the needs of the community and their ability to achieve integrated value. This article in the relevant literature on basic research at home and abroad， including four college students' employability proposed latitude， respectively， is the basis of ability， professional competence， core competence and self-management skills. And propose to improve the employability of university students from four suggestions.
Key words college students； employability； structure latitude
关于就业能力的概念，不同的研究角度有不同的观点，总的来说，笔者认为，大学生就业能力是指大学生通过学习获得知识，并将知识运用于实践，满足社会需求并实现自身价值的综合能力。
1 大学生就业能力结构学说的主要观点
大学生就业能力结构纬度指大学生就业能力的核心因素，关于大学生就业能力的结构，学界有各种不同的观点。美国劳工部建立的学生职业能力维度包括资源、人际、信息、系统和技能等 5 大类 21 项胜任力；英国教育与就业部提出就业能力包括传统智力技能、核心或关键技能、个人特性和企业运营知识； 加拿大会议委员会定义的就业能力包括基本技能、个人管理技能和团队技能；澳大利亚教育研究委员会提出的MKC（Mayer Key Competencies）模型包括信息的收集和分析等 7 种关键能力。①中国最早提出就业能力这个概念的是吉林师范大学的郑晓明老师，他认为大学生就业能力包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力五个纬度。②金昕认为：大学生就业能力是一个包括4个一级维度和13个二级维度。维度一是基本就业能力，具体包括实践能力、学习能力、逻辑分析能力和问题解决能力；维度二是就业发展能力，具体包括就业展现能力、自我发展能力和主动就业能力；维度三是就业人格，具体包括积极乐观、职业责任感及敬业精神；维度四是社会应对能力，具体包括人际交往能力、抗压能力和团队合作能力。③李颖等人认为大学生就业能力结构分为内在素质、处理工作能力、社交领导能力等三个维度。④关于就业能力的结构纬度目前没有定论，不同的划分标准就产生不同的纬度。但是，这些就业能力维度普遍缺乏理论基础，划分标准也没有清晰的界定，影响了研究结果的应用价值。
2 大学生就业能力结构纬度及具体内涵
20世纪90年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚等工业先进国家都将青年就业能力视为重要的政策议题，对于劳动力必须具备的就业能力，都有一个结构化、系统化的体系，这个体系是用人单位和国家人力资本开发与升级的重要基础，同时也是学校教育的重要目标。就业能力是一种综合能力，具体而言，大学生就业能力包括四个纬度，分别是基础能力、专业能力、核心竞争能力以及自我管理能力。
（1）基础能力，指大学毕业生成功就业和职业生涯持续发展所必须具备的基础性的一般能力，包括阅读、写作、计算、表达等能力，还包括数字处理、信息技术运用以及外语水平等能力，这是大学毕业生求职就业必须具备的基本能力。（2）专业能力，是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力与素养。包括对学科知识的系统理解能力，并能够运用它从事和指导实际工作的能力。扎实的专业基础，过硬的专业技能是就业的敲门砖，尤其是专业技术要求比较高的用人单位首先看重的是毕业生的专业素养。（3）核心竞争能力，是以自身的知识和技能为基础，在实践中不断学习和创新，形成持续的就业竞争优势的能力。大学生核心竞争能力包括学习能力、实践能力和创新能力三种能力，学习知识并不等于拥有能力，学习理论的目的在于实践，在学习和实践的基础上不断创新才能获得持续的就业竞争优势。（4）自我管理能力，是指大学生调动自身能动性，规划和控制自我认识、自我评价、自我开发、自我教育和自我行为的能力。大学生就业以及职业发展离不开社会的大环境，离开不集体和团队，也离不开自我的选择和努力。
3 提高大学生就业能力的对策
3.1 国家要建立大学生就业能力的结构框架
目前，美国、英国、加拿大等发达国家都已经建立了就业能力的国家框架，对其国民就业能力提升产生了极大的引导和促进作用。中国也应该尽快建立大学生就业能力的国家框架，从国家层面对大学生就业能力的内涵和结构做出清晰的规定，使高校和大学生提高就业能力有更清晰的目标。当然，建立权威和科学的就业能力国家框架，需要学者加强对大学生就业能力内涵、结构的理论和实践研究，目前，中国学者对就业能力结构理论研究还不够重视，学者们的研究成果差异也比较大，没有形成比较权威的就业能力结构理论。学者需要更新研究理念，国家也应有政策上的导向和扶持，以便就业能力国家框架能够尽快出台。
3.2 高校要加强对大学生就业能力的培养
大学生素质的提升和能力的发展经历了从小学、中学到大学各个不同教育阶段的综合。而高校是学生从学校走向社会的最后一站，也是最关键的一站。高校不仅要在思想政治上对大学生进行引导，还要重视大学生人文素养的培育，更重要的是进行系统的专业训练。通过系统、全面的教育和培训，提升大学生就业能力，为国家提供各方面的高层次专门人才。大学生就业能力的各维度发展水平是不一样的，因此，高校在对大学生就业能力在培养上也要不同对待。专业能力主要通过课堂教学来提高，核心竞争能力需要在学习、实践和创新中不断提高和完善，基本能力和自我管理能力则需要大学生自己努力来提高。这就要求高校不断加强大学生就业指导和培训，针对不同专业学生的具体就业实际状况制定教育培养方案，设置科学的就业指导课程。
3.3 大学生要重视提升自身的就业能力
无论是国家政策扶持，还是高校就业培养，都是提升大学生就业能力的外部因素，大学生本身才是提高就业能力的主体。大学生首先要加强自我管理的能力，才能完成基本能力、专业能力和核心竞争能力的提升。专业学习是大学生学习的重中之重，扎实的专业基础，过硬的专业技能是进入职场的敲门砖。在当今网络非常发达的时代，专业学了可以在课堂上进行，还可以到网络课堂上去学习。由斯坦福大学两位教授创建的COURSERA在2011年秋季成立，创建在线免费课程，已经签约美国、加拿大和瑞士等十几所世界名校，提供了100多门免费课程。因此，在加强自我管理能力的基础上，提升学习能力就显得尤为重要。对待专业学习，不仅仅需要掌握扎实的基本知识，还要重视科学研究，将学到的理论用到实践中去，并在实践中不断创新，并形成创新科研成果，例如，在学术期刊上，申请发明专利等。专业的学习能力、实践能力和创新能力就构成了大学生就业的核心竞争能力。除了提升专业能力、核心竞争能力和自我管理能力以外，大学生还需要通过参加社团和社会实践等来提高自己的基础能力，学会倾听、学会表达、学会与人沟通、学会团队合作、学会计算机应用等，然后根据自己的实际情况，设计和规划自己的职业生涯。
注释
① O'Neil，H. F. ，K. Allred，E. L. Baker. Review of Workforce Readiness Theoretical Frameworks[M]. / /O'Neil H. F. ，N. J. Malwah.Workforce Readiness： Competencies and Assessment. NJ： Lawrence Erlbaum Associate Publishers，1997.
② 郑晓明.就业能力论[J].中国青年政治学院学报，2002（3）.
③ 金昕.当代大学生就业能力结构及其现状的实证研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（6）.
④ 李颖，刘善仕，翁赛珠.大学生就业能力对就业质量的影响[J].高教探索，2005（2）.