如何在数学课堂上教会学生听看想说

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【摘要】良好的学习习惯不仅有利于提高学生的学习效果，还有利于学生的健康成长。教师如何让学生养成良好的学习习惯呢？我觉得应该在课堂上教会学生四会：一、学会听；二、学会看；三、学会想；四、学会说。

【关键词】小学；数学；课堂；听看想说

教育家叶圣陶先生曾说过“教育就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。为此，我们学校也提出了“好习惯成就好人生”的办学理念。

由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。我班男生余文昊，7岁。主要表现：课堂上注意力不集中，上课不久就拉桌子晃动椅子，甚至和前后左右的同学交头接耳，惹得周围同学注意力不集中；偶尔东张西望，时不时在课堂上打打“太极拳”；小动作特别多，一会玩玩铅笔，一会摸摸橡皮；上课回答问题要么答非所问，要么根本就不知道老师问的是什么。

这件事令我十分苦恼，经过一番思索，我觉得造成这种局面的原因有很多；学生身上有缺点，老师身上也有不足。于是我首先从自身做起：首先努力丰富自己的课堂语言，避免课堂语言的枯燥乏味；并注意课堂语言的语调变化，教师抑扬顿挫的语调变化对于学生的课堂注意力有一定的吸引力，有助于学生课堂效率的提高。如何培养学生良好的学习习惯呢？我觉得在课堂上应该要教会学生四会：学会听、学会看、学会想、学会说。

一、学会听：专心听别人讲话是一种良好的习惯。首先我教给他听的方法：要求他既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。我告诉他，听时要做好积极地心理准备，把注意力集中在课堂上，自己先独立想一想对这个问题的看法，再虚心倾听其他同学的意见，逐步学会记住他人发言的要点，听后要用“我明白了”、“我同意你的看法”、“请您把它再讲一遍好吗？”等语言表明自己的听的结果。慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求，从而实现“会听”的目标。

二、学会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先我给他观察权，凡是通过他自己看、想，能掌握的东西，我一定不讲或少讲。会看，是他肯注意看，在教学中我充分提供观察材料吸引他看。在讲课内容的板书、演示等方面尽量做到准确，鲜明，引起他观察的兴趣。提供一些材料由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。

三、学会想：会想，首先要肯想。课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告诉学生这也是一种回答。我坚持这样做，可以提高提问的教学效率。因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考，会与不会都有的可想。提问时可让可能不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。

四、学会说：其实没一个学生都有强烈的表现欲望，只不过有些孩子胆子大一些，有些小一些，或者说有些有自信，有些没有自信余文昊也一样。所以说，激发他的表现欲望就成了鼓励他认真上课的一个重要条件。首先，我在课堂上适当的给予其回答问题的机会，当他回答对了以后，及时给予他夸张的表扬。对于他自信心的树立无疑起到重要的作用。记得有一次，我提出问题后第一个要他回答，他答对了。虽然声音不是很大，但却清晰。我当众表扬了他，在他落座的一刹那，我分明看到了他脸上那抑制不住的喜悦。

小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，教师在教学中，要高度重视学习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！

参 考 文 献

[1]李劲慧.谈小学数学课堂中“说”的训练[J].都市家教（上半月），2012（4）.