孩子,你愿意吗

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小朋友们午睡起床后，我忽然发现饮水机那儿小朋友有一些骚动，于是我走过去一看，原来饮水机的水没了。本想让保育员通知门卫来换水，转念一想何不给孩子提供一个锻炼的机会呢？于是对小朋友说：“请问哪位小朋友愿意帮老师到门卫老公公那儿，请他来帮我们换桶水呢？”话音刚落，就见小朋友的手个个都举得高高的，我巡视了教室一周，发现良良没有举手，而且头故意转向窗外不看我。想到良良是一个聪明、可爱、能干的孩子，可就是比较害羞，胆子有些小，我决定把这个机会留给他。我示意小朋友把手放下说：“我知道小朋友都很愿意帮老师做事情，老师谢谢你们！今天我就先请良良来帮我们完成。”小朋友们都用羡慕的眼光转向良良，谁知良良坐在位子上一动不动，还一个劲地摇头，满脸的不愿意。我生气地催促道：“良良，快去呀，我们都等着喝水呢！”话音刚落，良良“哇”的一声哭了起来，边哭边说：“我不会，我不要去……”这情形真是令人出乎意料。

为什么良良的反应会这么强烈呢？难道他真是不愿意为集体、为老师做事吗？我认为不是的。从孩子的角度看，每一位孩子都希望帮老师做事情，因为这代表他聪明、能干、受老师和小朋友的欢迎，是好孩子。可为什么偏偏良良就不肯呢？我觉得问题就出在“我不会”上。良良的胆子较小比较害羞，他不愿意和陌生人接触；另一方面，良良可能会担心事情没办好会挨批评，因为，老师有时候请小朋友去办一件事，结果孩子话说不清楚或找不到人，导致事情没办好，老师会不经意地流露出失望的表情或言语。良良是一个自尊心较强的孩子，他怕自己事情办不好，会在老师的眼里看到失望，在同伴中失去威信，所以才不愿意去做。

了解了真正的原因，我首先想到的是不能再让孩子的自尊心受伤害了。于是，我对良良说：“良良别担心，老师帮你写一张纸条，把送水的事写在上面，这样老公公一看就明白了。”良良停止了哭泣，可是脸上还是写满了不愿意，于是我继续说道：“刚才许多小朋友都想帮助老师，现在我就再请两位小朋友来和良良一起完成这个任务。”这时，良良如释重负地点点头，他们三个一起高高兴兴地走向门卫室。

“有一百个孩子，就有一百种性格”，可老师往往忽略的就是这一点。我们总是会不自觉地用统一的、成人的标准来衡量一件事或孩子，觉得这是理所当然的，一定会朝着既定的方向进展下去，可恰恰事与愿违，便造成了教育的败笔。出现上述这种情况，关键就是缺少了对孩子个性的考虑，而更多的是老师自己的意愿，带有一定的强迫性。因此，以后在我们决定一件事前不妨先问一问：“孩子，你愿意吗？”

（江苏省吴江市同里中心幼儿园）