《分类》教学设计

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三维目标：

知识与技能：让每个学生亲身经历分类的过程，理解分类的必要性。能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。体验活动结果在不同标准下的多样性。

过程与方法：采取小组学习的方式，培养学生的动手操作能力，合作交流能力及灵活的思维能力。

情感态度与价值观：了解分类知识在日常生活中的简单运用，培养学生有条理的整理事物的习惯。

教学重点：能按照某一给定的标准进行分类。

教学难点：选择某一个标准对物体进行分类。

教学辅助手段：房间模拟图、玩具、服装图、各种动物图、各种图形的卡片(12套)、多媒体课件。

教学活动设计：

一、创设情景，感知分类

(设计意图：一上课就调动学生的学习兴趣，让学生感知分类的作用，同时感受到数学就在身边，生活中处处有数学。)

1　同学们都和妈妈去过商场或买过东西。说一说，都买过些什么?

2　那么现在和老师一起去超市逛一逛。(放博利超市录像。)

3　你发现超市中的物品摆放有规律呢?

4　我们把一样的东西放在一起的方法做分类。(板书。)

二、合作探索，体验分类

活动一：整理房间。(设计意图：让学生亲身感受到分类的好处。)

1　老师认识一个小朋友叫小明，同学们是否愿意和他交朋友?我们一起去看看小明的房间。(出示能活动的房间图。)

2　看到小明的房间你想说什么?

3　假如你是小明，你准备怎样整理?请在小组内说说你的想法。

4　汇报，怎样整理，为什么这样整理?

5　找同学到前面整理。

6　说说这样分类整理之后有什么好处?

活动二：贴一贴。

1　同学们帮助小明整理完房间，小明非常感谢，给我们邮来许多礼物，这些礼物分文具、玩具、服装鞋帽。

2　每个小组一份礼物，小组长快把信封打开，看看你们的礼物是什么?小组内说说属于哪一类?

3　派一名代表到前面粘贴。

活动三：画一画。

1　同学们表现的这么好，在我身边的小动物着急了，他们也想请咱们帮助他们分一分。

2　指名说一说都画了哪些动物?

3　把所有会飞的动物用你喜欢的颜色涂上。

小结：同学们真能干，根据会飞和不会飞的特点把动物分成两类。

活动四：摆一摆。(设计意图：让学生通过动手摆一摆，根据不同的标准分类，可以根据图形分，水果分，颜色分。发散学生的思维，感受分类标准的多样性。)

1　我们来分水果卡片，先动手分一分。再说一说按什么分?分几类?

2　小组汇报，点击课件。

3　我们发现按形状、种类、颜色分卡片，分得标准不一样，分得结果也不一样。

三、分类运用，巩固练习

活动五：分人。

同学们通过刚才的努力把所有在的物品进行分类?想一想在座的所有的人能分一分吗?按什么分?分几类?

活动六：整理书包。(设计意图：让学生把学到的分类用到自己的生活中，学会整理书包，给自己的学习生活带来方便。)

1　现在请同学们把书包内的学习用品拿出来，小组讨论按什么分?可以分几类?

2　学生汇报。

3　根据个人需要把学习用品有序的整理到书包里。

四、课堂总结，拓展延伸

1　这节课你学到了什么?在生活中还见到其他分类现象吗?

2　下课后再仔细观察生活中的更多的分类好吗?