家园合作,齐心打造小书迷

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一个人的阅读理解能力往往与家庭的影响和熏陶有关,父母对孩子阅读和学习能力的开发起着至关重要的作用。作为幼儿园老师,我们应该积极配合家长,创设更多的条件带领孩子走入书香世界,积极拓展幼儿阅读的形式,使亲子阅读活动的效果发挥到最佳状态。如何进行家园合作,让孩子开心畅游于阅读的海洋,让书香伴随孩子快乐成长呢?

每家一书架,创设阅读环境

让孩子爱上阅读,家庭阅读氛围的创设非常重要。我们鼓励有条件的父母,应该给孩子设一个书架,并在幼儿园教师的推荐下,为孩子购买一些符合孩子年龄特点的图书,让孩子享受坐拥“书城”的美好感受。

每天一故事,习得语言模式

孩子在幼儿园听故事时,总会全神贯注,获得一种满足的愉悦感,每到交流时间,他们积极踊跃的发言对形象化语言的使用也是一种锻炼。父母不妨参考幼儿园的做法,选取合适的时机,为孩子讲述故事,和孩子分享阅读感受。生动的内容、具体的形象、奇幻的情境,都会深深地吸引孩子,打动他们好奇、淳朴的心灵。

每周一本书,培养阅读习惯

阅读习惯的培养贵在坚持,在阅读的过程中,父母应注重阅读习惯潜移默化的渗透,重点放在要求幼儿独立阅读,能够理解图画内容,尝试图文对应,并能用自己的方式讲述、表演阅读内容。孩子在幼儿园的阅读课上会接受一定的阅读规则,如果家长能配合幼儿园的做法,贯彻执行良好的阅读规则,如保持正确姿势、逐页细致翻看、及时收拾整理等,那么孩子的阅读习惯也将由此逐渐形成。

每月一“漂流”,分享阅读感受

“图书漂流”活动这种来自于欧洲的阅读方式为人们带来了更多的收获,获得了语言、品德等方面的发展。为了让孩子更加热情地参与到阅读中来,许多幼儿园都会和家长开展“图书漂流”活动,由幼儿园精心设计感悟卡,在阅读时帮助孩子把美好过程和感悟记录下来。在“漂流”活动的过程中,家园之间可以相互交换图书,分享大家阅读的心得,推荐自己认为适合孩子阅读的好书,让孩子体验分享带来的喜悦。

每书一绘画,提升阅读情感

绘画作为表达情感的方式,一直受到孩子的广泛喜爱。在阅读中,家长不妨鼓励孩子自己画图,并配上文字,记录书中有意义的人、物、事,增进认知,提升情感,规范行为,从而促进幼儿的道德成长。孩子们用小手绘出的美丽图画,不仅体现了他们对书中故事的理解和应用,还表现出对书籍、对生活的热爱。

阅读能力是学习的基础,是人的终身教育的关键。《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系,提出“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣”等目标要求。在阅读活动中,只有做到家园协作,目标明确,方法得当,一定能带领孩子一起在阅读中漫步,在文化中畅游,采撷阅读活动的每一株馨香,谱写快乐乐章!