书包载不起玫瑰

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做心理教师9年，人间的悲欢离合尽收眼底，有沉痛的亲情，有困惑的友情，有迷茫懵懂的爱情，尤其那些欲说还羞的青涩爱情，让我无言以对，校同里的爱情总是彼此起伏的，让我们这些老师都是一惊一乍的。记得去年一个高三女生，在临近高考前三个月的时候，去见一个聊了3年的外地网友，从此一去不归，在QQ的“说说”上宣布：“我的亲人、老师：同学们，我放弃高考了，因为我要和我所爱的人结婚了，请祝福我吧！”据说她的母亲几乎疯掉，可是故事远远没有结局，在高考两个月过后，同学竟然在街上遇见她，一脸的忧伤与憔悴，为爱远走天涯的痴情女子，竟然一个人灰头土脸地回来了……

也正因此，我们很多老师直接告诫学生不要早恋，可是学生偏要自投情网，说老师专拣这样的爱情悲剧吓唬他们，那美好的爱情，你们老师不会提起的，好像我们这些做老师的就是王母娘娘在世一般。是的，作为师长，谁会眼睁睁地看着少不更事的学生自毁前程呢？但是，你决不要做王母娘娘般的老师，要有师者的智慧，否则，就算你有威严的天条戒律，也拼不过学生的逆反心理和好奇心理。

在一次心理教师培训中，聆听了一位心理专家的讲座，感受颇深。这个专家被誉为“早恋杀手”，在我们的印象里一定是个雷厉风行、满脸威严的女强人形象。结果她走上讲台的一瞬间就完全颠覆我们的臆想：一个娇小温柔的小女子，一脸的明媚与温婉，亲切的话语中透露出腹有诗书气自华的魅力，她讲述了处理学生早恋问题时的一个案例：从来没有直接谈过早恋的好与坏，就是和学生谈未来，你未来想从事什么职业？居住在哪个城市？和谁生活在一起？未来的丈夫或者妻子是什么样子？叫什么名字……往往谈到最后学生突然发现：我现在喜欢的xx怎么没在我的未来生活里？这样就让早恋自生自灭了。

有一次，我去上课，假装“无意间”打开了U盘中的一个文件夹，一张青春貌美的女子照片突然呈现在大屏幕上，引起了学生的好奇，我说是以前的学生，现在在南方的一所学校当老师，未婚夫是个飞行员。很多男生惊呼好漂亮啊，女生则是羡慕的眼神。我接着又打开了一张她读高中时略显土气的照片，我说这就是6年前的她！因为那时的她，天资不算聪颖，背负着全家人的梦想要考大学，所以她的心思都在学习上，丑小鸭最后变成了白天鹅，这是一种等待，一种修炼。还有…次，我故意上课迟到，有意道歉说我是因为在路上遇见同学聊天耽误了，我说我这个同学在妇科工作，据说我们学校的一个女生前些天在她们医院做了流产，大出血过世了……你说，这是谁家的傻孩子啊？只有伤过、痛过、走过，才知道悔不当初，藏在书包里的玫瑰，注定成为残花败柳，求学路上，谁会为爱情负责呢？

作为师者处理早恋问题时要有见缝插针的智慧，同时，还要判断学生恋爱出于什么心理，对于寂寞孤独型的，要帮助学生找到学习和生活的乐趣；对于倾慕型的，那就给他换个更漂亮的同桌吧；对于取暖型的，要联合家长多给予关心和爱护；对于依靠型的，要帮助学生树立自信心和自强自立的人生观；对于虚荣型的，老师要多讲讲身边的故事，让学生引以为诫。

总之，告诉学生们书包真的无法承载玫瑰。真正的爱情要具备亲情、恋情、承诺和年龄，在正确的时间里遇到正确的人，不早不晚，让玫瑰绽放在阳光下，而不是藏在书包里，此时，才最美！但是这个道理，作为师者要有智慧和温情，一味地干涉与指责，只会适得其反，因为叛逆的力量不可忽视。