谈语文教师的修炼

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修炼的过程是一个艰难的过程，但是有挫折才有收获的甜美，有痛苦才有欢乐的滋味。教师应该一辈子都在不停地修炼，一辈子都在探究做教师的学问，探索做教师的艺术，探求做教师的真谛。

一、做一个有时代感的教师

新时代，形势逼人，不进则退。因而我们必须与时俱进，才不至于落伍。学生是极容易接受新鲜事物的，在对时尚元素的接触与了解上，要远远强过我们教师。许多教师对时尚都很排斥甚至产生不屑的看法，认为时尚的都是庸俗的，这是一个值得商榷的观点。毕竟，一个时代有一个时代的标志，拿过去的东西来评价现在的优劣，总显得会不合时宜。就拿台湾艺人周杰伦来说，很多学生对他佩服得五体投地。就有老师持反对意见，认为周杰伦的歌听也听不懂，一副吊儿郎当的样子，搞什么个人崇拜？我们要看到周杰伦所代表的这个时代所具有的音乐的节拍和强大的媒体娱乐效应，他走在时代的前列，偶像的力量也会影响学生的价值判断，这未尝不是好事。如果教师一味地牵强教育未必能收到良好的效果。

教师，尤其是语文教师，更要具有时代感，能够与学生站在同一条跑道上，倾听、理解学生，与学生真诚地交流。教师应该拥有本学科及其相关学科的基本知识及修养，必须要源源不断地获得活水，才能适应这个日新月异的时代，才能更好地胜任教育工作。为此，教师要修炼专业知识，不断优化知识结构。很多教师围着三尺讲台转，就很少理会学校之外的时局变化或流行时尚，很容易与时代脱节，与学生产生隔阂。比如，对一些名词“晕倒”“给力”“粉丝”“hold住”“韩流”等等，这些新鲜词汇与流行元素对于部分教师来说有些陌生，在教学中更不会去运用，这样必然导致学生对教师缺乏认同感，对语文课更是感到枯燥乏味。在《百家讲坛》栏目大受欢迎的易中天、于丹、纪连海，声名鹊起的原因不仅是因为他们本身扎实的专业基础，知识渊博，更多的是他们的讲话妙趣横生、极富吸引力。这其中就有易中天时不时用时尚语素，如“PK”“挂了”等，于丹时尚化的讲话方式、纪连海如说书与说单口相声的讲课方式，带给观众以美的享受，所以观众欣然接受、轻松理解。

因此，作为一个合乎时展的语文教师，要能够站在时代的潮头，不仅要了解到学生的所知所好，坚持正确的价值取向，明智取舍，消极的要严厉杜绝，积极的要坦然接受，这才是正确的选择。

二、做一个有幸福感的教师

追寻幸福是人生的永恒主题，教师同样对幸福怀有虔诚的期待。教师这个职业是平淡的，但有真情在，是幸福的。

时代寄予我们现代教师的期望有多高，施予我们的压力就有多大。近年来，虽然教师的待遇有了很大的提高，但教师承担的社会责任相应加大，社会竞争加剧，教师付出的劳动强度已成倍增加。当日复一日、年复一年的重复性劳动和与日俱增的疲乏取代原本旺盛的激情，三尺讲台上站立的身影开始在职业倦怠的道路上踌躇徘徊。在忙忙碌碌中，教师的幸福感被打上不同程度的折扣。在这种形势下，教师应该积极地去创造幸福，最大限度地提升自己的幸福感。

幸福是人的心灵体验，幸福是可以感受的，幸福是可以积累的。作为教师，我们应多看到学生的长处，学会享受课堂，懂得享受与学生相处的时光，更要懂得和谐的人际关系是幸福的重要因素。教师要珍惜自己，珍惜自己的潜能，认识自己，尊重自己，才可能会有幸福感。幸福感是由衷地发自内心的。这个事情你愿意做，而且能够把自己展示出来，这本来就是一种幸福。所以，应该重视这个工作，而不要过多地去批评、去抱怨。如果把过多的精力和时间放在发牢骚上，就永远没有幸福感。重视过程，活在当下，乐在其中，才是正确的人生态度。

教师在自己的职业生存状态中不要永远做一个被动的角色，要充当一个积极的、主动的、发挥自我能动性的角色。教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的执著与热爱，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量。作为语文老师，如果我们能优质高效地上好每一堂课，并不时地在语言文字中找到它的韵律美，在板书中找到它的字体美，在复杂的演绎中找到它的逻辑美，在提问和交流中找到他们的心灵美……只有教、学双方在互动之中都抛弃一切世俗的、外在的各种顾忌，沉浸在艺术的创造过程之中，才能达到幸福的境界。对教育有独到的洞察，怀有崇高的情感，有独特创新的方法，如此这般，你会感到当教师实在太幸福了，你还会找到逝去的青春，找到心灵的归宿，你的心灵会因此而宁静致远。

新的职业观要求将工作与生命信仰的实现完全融为一体，在工作中体验爱、美、意义与永恒，转换到意念上说就是在工作中获得一种职业幸福感。当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值，那么也就找到了“幸福感”。让我们努力创造条件，用爱和善待学生在践行教育教学的过程中体验和追求教师职业的幸福。

（作者单位 江苏省张家港市实验小学）