试论多媒体技术在高校体操教学中的应用

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提要：21世纪信息技术与计算机技术的迅猛发展,并广泛应用于各领域,是现代教育与科学研究的基础。体操课程内容丰富,项目和动作繁多,其运动项目的教学有其鲜明特点--直观性较强、列举的动作例子具体。随着教育教学形式的发展,体操必修课程的"小型化":即课时的缩短,教学内容却没减少,因此,教师教学方法、手段的改革势在必行。体操多媒体教学课件CAI(Computer Assisted Intrution)的研制、开发,以及教学中广泛运用,是体操教学改革与发展的一项重要内容之一。

关键词：多媒体 技术 高校 体操

运用多媒体等现代教育手段进行相应的教育改革，成为提高教学质量的重要途径和措施。越来越多的教育工作者尝试运用多媒体教学手段，集文字、图像、声音、动画于一体，达到图文并茂、声像并举、化静为动、形象直观等特点，将多媒体教学有机地整合、有效地运用、贯穿于学生日常体操教学的实践中，取得了十分理想的效果。

一、运用多媒体教学的优势

1.运用多媒体教学可以加强各种感觉功能间的相互作用和肌肉的本体感觉。巴甫洛夫的条件反射理论认为,形成和掌握运动技能的过程,就是大脑皮层中各感觉中枢与运动中枢之间建立暂时性联系的过程,该过程中肌肉的本体感觉具有非常重要的意义。学生在学习动作的初期阶段,外界的信息刺激在大脑皮层中引起的兴奋与抑制过程相互转化的灵活性差,处于幻化时期,对动作结构―时间―空间关系的复杂性理解比较难,练习动作时,对动作各环节肌肉的紧张程度,缺乏必要的协调性,常有多余动作出现,动作外观显得牵强费力、不连贯,动作错误多。因此,在这一阶段教师要注意引导学生抓住动作的关键技术环节,精讲多练,加强保护与帮助,注意重点示范和讲解,使学生明确的建立正确的动作概念,了解完成动作的基本方法。

2.运用多媒体教学可以调动学生学习极积性,变被动学习为主动学习,充分发挥学生的主体作用。爱因斯坦说过:兴趣是学习最好的老师,学生是学习的主体,激发学生浓厚的兴趣,能否调动其积极性,直接关系到老师教学成败,也是教改的关键。体操动作技术性比较复杂,方向变化多,动作单调枯燥,在常规的教学中学生不容易掌握动作,还容易产生消极被动的情绪。在教学过程中,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或景象表现出来,不但可以把较复杂的技术动作制作成完美的连续动作,而且还可以把各个技术环节制作成慢动作一帧一帧地示范学生看。这不仅能刺激学生的好奇心和新鲜感,激发学生的学习热情,能够使他们在课上课下自觉、积极地学习训练,达到事半功倍的效果。

3.合理利用信息反馈、对课堂教学进行监控。在多媒体优化组合教学模式下,在整个教学过程中用多媒体技术对课堂教学进行临控,不完全由老师操作,同学也可以录制自己练习的动作,对失误的动作进行分析,对正确的动作进行再现。每一个单独动作和成套动作都通过录相机拍摄下来,图象生动形象、直观富有生气,学生在观看自己所完成的动作画面时,也可以观看其他同学的动作。这样,不仅可以提高学生的鉴赏能力,提高评价,特别是自我评价的能力。课堂上气氛活跃,师生心情愉快,充分体现教学课堂中的“会、汗、乐”。学生自主学习积极主动,自然能收到良好的教学效果。

二、体操多媒体课件的制作

1.素材收集与处理。制作课件的素材包括文字、图形、声音、动画、图像五大类。应充分考虑各类素材的可利用性(包括:素材存在形式、素材处理的难度)和素材的实效性。(一)文字素材。文字素材是最基本的素材。体操教材中提供了各项目单项技术的文字素材,一般采用文字处理软件(如: word2003)直接录入的方式。但需要注意两个问题:一是在多媒体课件中使用文字,其表达内容的精确、简洁、有力应是其首要考虑的因素。二是选用文件格式时要考虑课件集成工具软件是否能识别这些文字素材文件的格式。(二)声音素材。课件中声音素材的采集和制作可以有以下两种方式:一是从现有的声音素材库中选取,通过计算机中的声卡从麦克风中采集;二是使用专门的软件(如: AR-Wizard、豪杰音频工具)抓取CD或VCD光盘中的音乐,生成声源素材等。声音采集好以后,利用音频编辑软件(如:Sound Forge; CoolEdit200 )工具对已有的数字音频进行编辑处理,最后压缩为WMA或RA格式。体操课件中,声音素材应主要应用于动作讲解、技术要点和错误纠正模块中。(三)图形图像素材。比较常用的图像采集方法有以下几种: （1）用软件创作; （2）从现有图片库中选取; （3）利用扫描仪、数码相机采集;（4）抓屏、视频捕获等。对图像可以用Pho-toshop等专用的图形、图像处理软件进行修改与编辑。需要注意的是采集或制作图像时,应该根据课件制作工具所允许的格式选择图像制作工具,或者事先用一些图像编辑软件对图像格式进行转换后使用。同时要考虑到在网络条件下,网络传输速度的问题,尽量采用JPG、GIF、SWF等压缩的文件格式。

2.课件制作的程序与步骤。(一)结构设计。课件开发的第一个环节就是如何选择教学内容,并确定课件所能实现的教学目标,然后做出课件设计的可行性分析、需求分析以及课件的使用场合和大体风格。体操多媒体课件应根据教学模式和教学策略的不同而进行合理的设计。所以,首先应结合教学内容有选择地进行筛选,建立每一单项技术的框架结构。学生可根据实际需要了解和掌握技术信息,通过实践活动将信息回馈至信息中心,形成信息回响,为调整和改进提供参数和依据,提高其实效性。将文本、图形图像、动画、视频信息有机地组合在七个模块中,学生可通过直接点击来实现对相应模块的浏览和学习。(二)页面框架设计。教学过程采用“音视频+图形分析”的方式来实现单个技术动作的信息,页面导航区是实现内容选择的基础。导航区按教材内容分为:技巧、跳跃、双杠、单杠四个主题,点击链接即可看到各项目相应的教学内容。利用Authorware软件的框架图标可以方便地构建一个用于页面管理的框架结构。Authorware提供了8个导航控制按钮,用来以各种方式查询页面及退出框架结构。通过对框架图标内部结构的修改,可以建立适合于用户、形式多样的导航控制系统。

三、结语

未来社会是信息科学为先导的信息社会，我们现在培养的是21世纪信息社会的主人，挖掘和开发信息技术应用于现代教育将更凸显重要。推广和引用现代教育技术是深化改革、全面推进素质教育的“制高点”。我们教育的对象好奇、好动、好胜，注意力持久性差，在体操教学中恰当地运用多媒体，为学生创设愉悦有趣的情境，对成功地激活体操教学和体操教改都起着不可估量的作用。

参考文献:

[1]袁海东. Authorware教程[M].北京:电子工业出版社,2000.

[2]张平格等.多媒体CAI课件总体方案的设计[J].河北建筑科技学院学报(社科版), 2004, (2): 90-92.

[3]丁民选.关于多媒体课件课堂使用的几点想法[J].山西广播电视大学学报, 2005, (6).