从“讲语文”到“说语文”
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇从“讲语文”到“说语文”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
兴趣是最好的老师，而学生的兴趣来源于老师的激发，来源于学生亲身体验的成功感。
——题记
那是2002年的第一场雪。南方少见的一场大雪。在一节语文课上，和往常一样，我准备为学生分析作品主题。就在我转身准备板书时，静静的教室里突然响起了一位学生长长的哈欠声。声音特别响亮，我想整层教学楼的老师、同学都听到了。
我的脸红了，停下板书，问：“谁打的哈欠？”
没人吱声。教室里仍然静静的。同时我还发现，后排已有几个学生趴在桌上睡着了。
我强压怒火，继续上课，按计划完成了教学任务。然而我的心却始终不能平静。那位学生长长的哈欠声一直萦绕在我的心头，挥之不去。
在教研活动上，其他老师也谈到过类似的经历。在课堂上，任你讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生不买账，要么偷看小说，要么东张西望。有的学生看似正襟危坐，却是“身在曹营心在汉”；有的学生耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……
怎么办？
怒喝、责骂他？效果寥寥。
惩罚他，让他站在教室后面听课？效果还是寥寥！
请家长协助配合管理？也没用！
久而久之，这样做，不但对课堂教学没有一点儿好处，反而容易使师生间产生情绪上的对立，最后使教学效果更差。
一番调查后，学生都说，教师们的教学已形成一种模式，讲授一篇课文常常是“肢解式”，将课文分为六大块——时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点、作业讲解。课堂上教师一人主宰，提问讲解成了教师的专职。教师习惯为学生代劳一切，总怕学生的回答与答案不一致。久而久之，学生怕回答问题，不愿回答问题，对学习毫无兴趣，课堂成为一潭死水，学生成为死记硬背的工具，学生的思维能力、表达能力得不到锻炼。而临考呢，总是搞题海大战，几乎抹杀了学生应有的创新能力。因此，上课没兴趣，只好把教师的讲解当做催眠曲——“今日梦醒何处？书山题海课堂！”
爱因斯坦曾说过：“只有热爱是最好的教师。”学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生获取知识的一种强烈欲望。作为课堂组织者的教师，只有从自身出发，调动一切可行因素，发挥学生的主体地位，激发每位学生的学习兴趣，点燃他们心中的激情，才能改变这种不良现象，从而提高教学实效。
如何发挥学生的主体地位，有效地激发学生学习兴趣，使得语文课堂成为人人乐意参与的乐园呢？通过一段时间的探索、总结，我大胆地提出了让学生由“讲语文”到“说语文”的设想。即在课堂教学或课外活动中，以学生为主体，教师为主持人，教师提供话题（可以是教材中的课文，也可以是课外的人、事、情、境），学生可以就其中任一方面（如自己感兴趣的或印象最深刻的部分）说自己的心得、体会，教师不作过多的限制，只要学生所说的不是思想不健康的内容，教师就应给予支持和赞赏。
曾经有一节课，我问学生：大家学了十几年语文，那么语文到底是什么？学生的回答五花八门：“语文是高考必考科目”“语文是一门艺术，就是不知如何入门”“语文是口语和书面语的总称”“语文是一种文字游戏”“语文也有一些枯燥的练习”“语文，想说爱你不容易”。听了学生的回答，我插了一句：“同学们，你们的回答似乎都很沉重，学语文似乎是无可奈何的，语文真的是这样‘食之无味，弃之可惜’吗？你们能否用形象的语言描述一下语文的意境美？”有位学生说：“语文是王维的‘大漠孤烟直，长河落日圆’。”“说得好！”我立即表扬这位学生，并启发其他学生：“同学们能否按照这种思维谈谈你对语文的理解？”这样一说，学生们思维的闸门打开了，一发不可收，诸如：
语文是马致远的枯藤老树，流水人家；
语文是常建的曲径通幽，禅房花木；
语文是陶渊明的东篱采菊，悠然南山；
语文是岑参的一夜春风，万树梨花；
语文是柳永的暮霭沉沉，晓风残月；
……
学生们非常兴奋，七嘴八舌地说了上百条关于语文的形象认识，直至下课铃声响起，还意犹未尽。
从此，在语文课上，我采用朗读、口头问答、即兴发言、讨论、报告、演讲、辩论、口头作文等多种形式进行“说语文”的教学实践，以逐步改变“一言堂”“满堂灌”的传统教学模式，实现课程结构和课程功能的转变，张扬和提升学生学习的自主性、独立性、能动性和创造性，使学生在“说”的过程中成为学习的主人，成为生活的主人。
实践证明，“说语文”课程改革，转变了传统的教学模式和教学方法，极大地激发了学生学习的兴趣，很好地培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手的良好学习习惯，很好地培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与团结协作的能力。学生的高考成绩也名列全县前茅。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”经验，是一种宝贵的财富，但如果死守所谓的教学经验，停留在一种模式或几种模式上自我陶醉，以为找到了语文教学的灵丹妙药，就容易进入教条主义的死胡同。因此，语文教学也应当与时俱进，不断创新，求学生之所求，乐学生之所乐，这样，语文课堂就不是万马齐喑，而是满园春色，万紫千红。
【作者单位：江西省吉安县二中】