中职学生职业信仰教育策略研究

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摘 要:职业信仰是社会行业较为看重的基本职业素质之一。本文分析了中职学生职业信仰教育的必要性以及当前存在的主要问题,并提出加强职业信仰教育的有效途径。

关键词:中职学生 职业信仰 教育途径

中职教育在我国的基础教育中占有重要的地位,它对于青少年的职业化培养以及社会知识的教育大大增强了青少年的社会就业率,并且深刻地影响到了其今后的职业道路与价值观。当前职业教育在青少年教育中占有较大的比例,社会对于一般人才的需求已渐趋饱和,而对专业化人才的需求却十分旺盛,但我国中职教育中普遍存在重视技能,而忽视学生职业道德素质和文化知识的培养,甚至错误地认为对中职学生仅仅只是技能培训,其职业道德和信仰教育完全没有必要,这种观点严重阻碍着中职学生的就业,尤其在当今社会企业十分注重人才职业信仰的背景下,中职学生就业前景堪忧。我们教育工作者必须考虑中职学生的社会职业价值观以及道德观的培养。

一、中职学生职业信仰教育的必要性

中职学生是一群特殊的受教育群体,他们与普通教育不同,其在未成年阶段就必须接受职业技能教育,更早地走入社会岗位之中,其中有很大一部分学生缺乏基本的职业道德观,从而不适合企业的要求,导致就业状况不理想。因此,中职学校对其进行职业信仰教育十分必要。

1.能够引导学生形成正确的人生观、价值观和职业观

对中职学生进行职业信仰教育是由中职学生的自身特点来决定的,中职学生大多未成年,其价值观正处于形成的重要阶段,并且许多学生对未来要从事的职业并不了解,更谈不上奉献,群体之中许多人还未形成独立的人格,其职业认知也十分模糊。因此,中职学校对学生进行职业信仰教育能够帮助学生形成正确的人生观和道德观,引导其做好自己的职业规划设计,树立正确的职业观和就业观。

2.能够适应社会企业的要求,促进就业

现代企业看重的不仅仅是人才的专业技能,同时还对其职业道德素养提出了较高的要求,有些企业在员工就业初期可能比较注重专业技能水平,不过在以后的职业过程中,他们则更加注重人才对企业的忠诚度以及良好的职业品质,专业技能可以进行培养,但是员工的职业信仰则难以在短时期内形成。因此,中职学校对学生进行职业信仰教育符合企业的需求,符合现代企业的用人理念。

二、中职学生职业信仰教育存在的问题

当前我国的中职教育在社会教育中占有特殊的地位,中职学生并未形成自己的职业规划,并且其在学校中所学到的专业知识比较有限,难以在较为专业的社会岗位上发挥作用。并且其对社会职业的态度较为理想化,并未形成自己独立的职业信仰,往往容易随大流,学校对其进行职业信仰教育顺应社会的发展需要,是值得鼓励的,但是由于各种社会原因,导致我国中职学校的职业信仰教育不够成熟,且暴露出了许多的问题,其主要表现在以下方面。

1.教育形式大于实际效果

在当前的中职学校中,职业信仰教育虽然已局部开始推行,但是往往只是一句口号,或者一种课程形式,其实际内容较少且浅,整体上是形式大于实际。

2.忽视了对学生的职业规划教育

当前中职学校的职业信仰教育往往只注重学生职业技能、职业心理等的教育,并未对学生进行全面、系统的职业规划,致使学生在职业生涯中难以看清楚自己的道路。

三、加强职业信仰教育的有效途径

中职学校的职业信仰教育是学生职业化道路的重要环节,我们在进行职业信仰教育时,必须有效利用有限的课堂时间,同时充分利用学生的课余时间,将职业信仰教育贯穿整个中职教育阶段之中。对此我们可以采取如下措施。

1.树立职业素质及职业道德教育理念

中职学校在培养学生的专业技能时,需要加强对学生的职业素质教育以及道德教育。我们教师在进行职业素质教育时要注重对学生职业礼仪、职业心理、职业目标等的教育,加强学生的职业规划能力培养。同时有针对性地引导学生模仿和形成较为高尚的职业道德,在课堂上引用社会反面事例加深学生的印象。

2.加强与社会企业的合作

中职学校的课堂教育理论一般较为宽泛,难以加深学生的理解,而社会企业是学生即将接触的工作,企业对学生的信服力较高,更容易对学生产生实质的影响。因此,学校要积极邀请企业管理者走进课堂,针对企业的用人理念进行讲解,以加深养学生对于职业信仰的理解。

3.以职场实践促进学生职业信仰教育

现代企业对员工的要求已不仅仅局限于专业知识方面,其更加看重员工对于职业的信仰态度以及企业的认可度。因此,学校可以加强与企业的合作,让学生在课余时间进入职场进行实践学习,以职场的亲身教育培养学生的职业信仰。

(作者单位:江阴市南华中等专业学校)