大数据时代下我国高等教育教学方式的挑战与变革

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摘 要： 近些年来，学生获取知识的途径极大地得到扩展，传统“教师主导式”的质朴式教学模式不断受到冲击。尤其在大数据时代下，知识分享的快捷性和知识获取的多元化趋势对我国高等教育教学方式提出了更大的挑战。面对海量数据的冲击及学习知识途径的更新换代，我国高等教学的教学方式应随之向“学生主导式”下的“富裕式教育”转变，不断的适应和服务于高等院校学生教育工作，更好地发挥功效。

关键词： 高等教育教学方式 质朴式教育 富裕式教育 挑战 变革

与初等教育“灌输式”的被动学习模式不同，高等教育阶段的大多数学生已经成长为能独立思考、具有特殊偏好的学习主体，伴随着大数据时代的到来，知识的可传播性和资源共享的易获取性促使学生学习的可选择范围极大地得以扩展。面对传统课堂老师面对面的被动讲授模式，部分学生开始变得不以为意，漫不经心，大数据时代下的高等教育的教学方式正不断受到挑战，传统的“质朴式教学”已经明显适应不了学生多样化、自主化、个性化的需求，急需向善于利用各种教学媒体、注重学生个性的“富裕式教育”方向变革。

一、大数据：信息革命的又一座里程碑

（一）大数据时代来临

互联网、WEB2.0、物联网、移动互联网、云计算等相继进入人们的日常学习、工作和生活中，全球数据信息量也呈指数式爆炸增长之势。根据国际数据公司IDC的研究报告，2011年，全球创建和复制的数据总量为1.8ZB（约1.8万亿GB），预计全球数据量大约每两年翻一番，到2020年，全球将达到35ZB的数据信息量。对此，中国工程院院士李国杰指出大数据将成为信息科技的新关注点，并形成新型交叉学科：网络数据科学①。

（二）大数据的特点

对于大数据时代，IBM认为其具有“3V”特点，即种类（Variety）多、速度（Velocity）快、容量（Volume）大②。但以IDC为代表的业界认为其满足“量大、多样化、快速化、价值高和密度低”的“四V”特征。

二、“质朴式教育”还是“富裕式教育”

（一）“质朴式教育”

大数据时代教学媒体的广泛应用，极大拓展了教学活动空间，使教师手中可利用的媒介空前充裕。与此同时，网络资源的丰裕和知识共享的便捷，使得学生获取教学知识的方法和途径也得以极大扩展。面对这种情势，我们倍感欣慰，但又不禁忧虑：高等教学活动是否会因而变为先进教学媒体的展览？会不会因此蜕变成为单纯的教学媒体的充分使用，而忽略了使用它们的最初目的？有些教育研究者主张，我们应该抛弃这些繁复和丰富的教学工具，从以多媒体为主要媒介的“富裕式教育”返回到以教师自身及其功能为中心媒介的“质朴式教育”之中。

笔者认为所谓“质朴式教育”，是指很少甚至不借助于现代教学媒体。这种教学模式有许多优点，如学生可看到教师讲解的全过程、各种表情和感情表达，能及时进行互动交流。但其也有很多弊病，这种由教师、学生和教材三个要素构成的教育模式主要由教师控制，学生这个学习主体未能参与控制，教师的主导作用被任意夸大并绝对化。

（二）“富裕式教育”

当今的时代已不再是孔子和苏格拉底依赖口口相传的“质朴教育”时代，事实上，以海量数据为代表的大数据时代不论是一个威胁，还是一个机遇，都是当今高等教育教学方式所要面临的一个挑战。相较质朴式教育，“富裕式教育”有更大的优势。我们与其自我陶醉于“质朴式教育”的怀旧梦中，还不如理性面对如今教育媒体日益繁复、知识共享不可逆的“富裕式教育”的现实，思考如何利用大数据的优势提高学生的学习水平与认知能力。

三、大数据对我国高等教育教学方式的挑战

（一）学生的挑战

大数据时代下的教育方式具有教学内容的丰富性、教学环境的虚拟性、学生学习的能动性、学习过程的交互性和教学管理的全天候服务等特点，使得高等教育的“人性化”、塑造个人价值、追求人的全面发展等人文精神得以充分体现。大数据时代下，学生面临的挑战主要有：学习内容复杂丰富，难以挑选；学习氛围难以形成；学习自觉性不可监督。

（二）教师的挑战

相对于学生自主学习的困难来说，高校教师的挑战更为突出和重要。相比“质朴式教育”模式下“以教师为中心，以教材为依据”的简单教授，教师的主导地位不断受到以下挑战：主导地位丧失，造成心理失衡；技术水平要求提升，缺乏系统知识培训；学生需求日趋多样，难以统筹兼顾等。

四、大数据背景下我国高等教育教学方式的变革

在大数据信息的复杂性、多样性和知识网络的共享性的趋势下，高等教育教学方式逐步面临越来越大的挑战。与此同时，随着现代社会的发展进步，在各种思潮的冲击和影响下，整个社会急于寻求一种合理的张力维持社会的协调发展，多样差异的利益诉求使得传统的高等教育教学方式已不适应现代社会的要求。高等教育教学从来没有像今天这样受到如此大的挑战，甚至有人惊呼“教育的终结”。③

因此，我国高等教育教学方式应该紧随时代和社会的要求，及时进行变革。按照古希腊人赋予教育的本义：学习思考的语言，获得知识和某项技能，培养良好的公民素质和健全的人格。高等教育必须有新的思维方式和价值观念作为指导，从“质朴式”发展为“富裕式”，由“灌输式”向“交互式”转变，打破高等教育仅仅局限于理论的界限，树立开放式、批判式的教育观念，这样才能与大数据时代的发展相一致。

注释：

①李国杰院士.大数据成为信息科技新关注点[EB/OL].

②IBM公司在大数据领域占有先机[EB/OL].[2012-08-01].

③斯潘诺斯著.王成兵译.教育的终结[M].南京：江苏人民出版社，2006.