面对孩子的考试卷

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当我们拿到孩子的考试卷时，你会怎么做呢？只看分数并对分数马上加以评价吗？

“被扣了20分呀!”

“你的学习退步了，上次还是90分呢，这次怎么才88分呀！”

我们总是盯着孩子的学习成绩，只看学习结果，不看学习过程。要知道，孩子的学习成绩不总是一路进步的，往往会在起伏中发展。

人的大脑活动存在误差

人的大脑活动存在误差，这是任何人都无法避免而且是有科学依据的。因此对于每天从事计算业务的职业人员，才规定有一个允许范围的误差比率，孩子的大脑活动误差则更难免。有的教师紧紧追问孩子：“为什么这么简单的题都做错？”孩子说不知道，教师便大发雷霆。其实，孩子的确不知道。大脑活动误差的原因很多，连科学家都不知道为什么，孩子又如何知道？我们可以对此做一实验，看看自己是否会出现误差。比如，你连续做几组20以内的加减法题，要求每组10道题，做完之后检查一下是否有误差，如果有误差，我们对此做一分析，看看能否找出原因。

孩子考试前或在考场上的情绪、心态对考试有很大的影响

枫枫在考试前情绪过度紧张焦虑，他生怕自己考不好，考试前3天就紧张得吃不下、睡不着。到考试时，身体已极度虚弱，考场上他不能正常发挥，结果没有取得好成绩。虹在考试前那个晚上家里来了客人，客人待到很晚才走，影响了虹的休息。因为睡得太晚，虹怎么也睡不着，这使虹很烦躁，第二天早晨起床后，虹觉得非常疲倦，大脑迟钝，思维阻滞，考试成绩自然不会好。芳芳在考试前接到一位男生写的纸条，纸条中说他喜欢芳芳，约芳芳到校门口见面。芳芳根本不想去赴他的约会，但这小小的纸条，使她心烦意乱，难以平静，考试前一天晚上芳芳失眠了，结果，考试时精神恍惚，没考好……诸如此类的情况很多，孩子在考试前可能做好了知识上的准备，但由于情绪不好，在考场上他们不能将潜能充分地发挥出来，结果不能取得好成绩。

考试本身会导致孩子分数的起伏

考试受多种因素制约，如考题、考场、监考情况等。每个孩子都有自己独特的学习特点，有自己的优势，也有自己的弱项。有的孩子长于记忆，有的长于思考，有的长于重复，有的擅长发现，有的学习机械，有的则很灵活。所以不同的考试内容可能恰到好处地发挥了孩子的长处，也可能碰巧限制了孩子的长处，考的如正是孩子的弱项，因此，同样的考题，有些孩子可能考的很好，有的却成绩不佳。上次的考题可能正好考的是孩子的强项，这次考题可能恰恰考的是孩子的弱项，孩子的学习成绩当然也就下降了，结果出现了让我们不愿看到的起伏现象。

从以上分析我们看到，孩子考试成绩的起伏，有其合理性。当我们看到孩子的学习成绩下降时，不要急于训斥孩子，应取的态度是，首先要承认孩子学习成绩起伏的正常性，允许孩子的成绩有起伏，甚至有很大的起伏：然后帮助孩子分析起伏的原因，寻找改进的有效方法。考试是检查学习情况的手段，而不是学习的终极目的。孩子通过考试来检查自己哪些方面已经掌握了，哪些方面还没有掌握，存在的问题是什么。

当我们拿到孩子的考试卷时，看完了分数，不要急于评论孩子的考试成绩，而是让孩子看看自己哪里答错了，分析一下为什么错了，是基础知识不牢固，还是思维的角度不对，是粗心大意，还是答卷时情绪不佳。找出错误的原因，才能去纠正错误，避免在以后的学习中再犯类似错误。要让孩子养成考试后自己分析试卷的习惯，使他的学习具有主动性。考完的试卷要保留起来，作为纠错的收集，下次考试前要对以前试卷中的错误再看一遍，以引起注意。孩子会在纠正错误的过程中进步。

每个人都有犯错误的时候，孩子也一样，不要把考试的失误看作是孩子的失败与无能，而应把他看成是孩子学习进步的一个过程。

（作者单位：湖北省宜城市

襄沙路邮政105号）