如何在思想品德课中激发学生的学习兴趣

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【关键词】思想品德课　学习兴趣

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)02B-0091-01

思想品德教师如何激发学生的学习兴趣呢?笔者通过将教材内容的讲授与学生的实际相结合去激发学生的学习兴趣，取得了一定的成效。

一、鼓励学生树立远大理想，培养学生的学习自觉性

理想作为人生追求的目标，是人生航程的灯塔，指引着人生前进的方向。教师应该让学生在青少年时代树立远大的人生理想，使其一生过得更加有意义、有价值。如在讲授七年级“态度决定未来”的内容时，笔者给学生出了一道思考题：我们的学习动机有很多种。请根据自己的实际情况进行排序，并加以思考。

父母和教师的压力(　)

对学科的兴趣与好奇(　)

父母允诺的奖励(　)

成绩好，受同学尊重(　)

实现童年的理想(　)

将来的升学和就业(　)

提高自己的素质(　)

为了祖国的强大(　)

为了人类的未来(　)

其他　(请注明　)

结果显示，学生的学习动机排序的前三项的是“父母和教师的压力”，“将来的升学和就业”，“为了祖国的强大”。以此为契机，笔者以少年时期的为榜样(十二三岁便立下“为中华之崛起而读书”的远大理想)，要求学生把“为了祖国的强大，为了人类的未来和建设中国特色社会主义”作为自己的理想，让学生明白：实现中华民族伟大复兴，是时代的长征，需要青少年继承革命优良传统，从我做起，从现在做起。以此使学生形成长远的学习动机，增强自觉学习的内部动力。

二、采用生动多样的教学方式，激起学生的求知欲

生动多样的教学方式，能使学生在学习中得到愉快的情绪体验。得到精神上满足，从而激发学生的学习兴趣。在思想政治课教学中，课型要做到多样化，教学手段应根据学生的身心特点和认知规律来选择。例如，教学八年级上册“人类的需要”的内容，笔者用古诗《乡村四月》导入：绿遍山野白满州，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。通过图文并茂的配乐诗欣赏，将学生的思维引入课堂，激发了学生昂扬的情绪，使学生更好地开始这一课的学习。课尾再用一首《劳动最光荣》点明主题，进一步加深学生对所学知识的感受：劳动是光荣的。同时，让学生明白：学习也是一种脑力劳动，我们的学习也是光荣的。这样教学，促使学生将知识内化为觉悟，培养了劳动光荣的意识；将知识外化为行动，勤奋学习，积极完成自己的学习任务。

三、引导学生正确面对考试成绩，快乐学习

每个学生都希望在考试中得到好分数，但是，并非每一个人都能得到理想的分数。教师要结合思想品德教学内容，引导学生正确对待考试成绩，在快乐中学习。例如，可以借助讲授七年级上册“平静看分数”的内容引导学生。笔者首先让学生明白分数反映的是一个人对所学知识的掌握程度、学习方法的优劣和学习能力的强弱，表明已经取得的成绩和存在的差距；反映一个人的心理素质，反映某一阶段的学习状况，但不能反映一个人全面的素质，更无法充分体现一个人在德智体美等方面的进步和成绩。并告诉他们：“爱迪生虽然学习成绩不好，却是世界著名的发明大王。”然后，让学生客观分析自己某一阶段的学习成效，合理估计自己的考试成绩，确定比较恰当的自我分数期望值。最后提醒学生：要重视考试、关注分数，但不要片面理解分数、过于看重分数，取得高分固然可喜，得了低分，也不必垂头丧气和丧失学习兴趣。应该及时总结和吸取经验教训，坚信“失败是成功之母”。

四、营造适度的竞争氛围，激发学生的斗志

适当开展各种竞争活动是激发学生学习积极性的有效手段。水平相当的学生一起角逐，可以彼此竞争，相互勉励，共同进步。学生将比自己成绩好、水平高的人作为竞争对手，可以激发斗志，从而推动整个集体向前发展。比如讲授“竞争与合作”的内容时，可让学生明白；一个集体缺乏竞争，将失去前进的动力。一个人敢于竞争意味着对自己有信心。真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，力争超越他人，最终实现共同进步。善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。以此为契机，笔者倡议每个学生根据自己的实际情况，锁定自己的学习竞争对手，把竞争对手的名字写在“座右铭”旁，鼓励自己勇敢地和“对手”争高低，激励自己不断向前。

总之，教师要选择适当的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高思想品德教学质量和学生的综合素质。

(责编　雷靖)