班主任的智慧之源

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇班主任的智慧之源范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

创新是一种智慧，这种智慧是历练的积淀，而班主任的智慧是在长期工作中不断探索、体验而生发出来的，尤其需要创新。 纵观那些著名教育家的教育思想，无不闪烁着睿智的光芒。担任班主任工作的十几年中，我注重创新，注重把握每一次教育契机，每一个教育环节，不放过每一个教育细节。我的工作体验就是：创新是智慧的源泉。

不做创新型班主任，那学生的创新灵感从何而来呢？班主任工作注入创新的血液，才能使班级工作焕发勃勃生机？唯有创造性地开展工作，才能保证不被时代所淘汰。从而让学生对班级生活的每一天都充满向往。向往着，憧憬着，才能有美好的感受，美好的感受来自于创新。十几年来我在以下几个方面做了不懈的努力：

一、创新其实就在点滴工作里

我根据每个孩子的心理特点，特征表现，在学校率先建立了学生个人成长档案袋，在我班的学生档案袋中，有学生个性化的自我介绍、自我发展目标、教师成长寄语、个人成长足迹等，从而记录学生在班级学习、生活中的情感、态度、知识技能、创新意识和实践能力，并进行客观综合的评价。档案袋记录了孩子点滴的进步。

我们学校中午是集体就餐，虽都是科学营养搭配，但有时却事与愿违。如我班李佳妹同学，每次吃饭，总是哭着不肯吃，问起原因才知道是：不和她姐姐在一起就吃不下饭，后来我打电话给其妈妈，她的妈妈竟然想让上初四的姐姐来陪她吃饭。这在我校是不允许的，作为班主任，我深知孩子的不良习惯是在家过渡溺爱所造成的。说理是不管用的。于是我采取侧面打击和正面感化的政策来改变她。我当着她的面毫不客气地写下一个评语：“一个骄气的孩子，永远不会让老师和同学喜欢。”于是将这句话当面装进她的档案袋。并告诉她什么时候她改变了，我重写评价语。此后的第二天，她依旧没吃一口。那个下午没吃饭的她上课反倒格外认真，下课后，我把她叫进办公室，问道：“饿了吧？”她不好意思得点点头，我塞给她一个蛋糕，嘱咐她在办公室吃掉，并告诉她这样的蛋糕老师仅会给你一次，没有第二次。第二天或许是有了昨天饥饿的体验，她开始吃饭了。我悄悄地走过去，将自己碗里的酱肉拨给她一块，并笑着说；“这是奖励你的”。她诧异的抬起头，眼里布满惊喜。此后的日子，她每天都会主动吃饭，直到有一天，她自己对我说：“老师我想拿掉档案袋的那些话。”我望着她那双期待的眼睛，撤下原来的评价，当面重新写下新评语：“知错就改的孩子，永远是值得别人尊重和喜欢的”。有一天我收到她妈妈的短信：“李老师， 李佳妹让你费心了。她总在我的面前流露出对你的喜欢。能遇到你这样优秀的老师，是我们的福气！”作为班主任，能用点滴的创新意识，去点燃一个孩子全新的改变，心里满足了。我沉浸在幸福中。

二、家长资源，激发孩子学习兴趣

定与激励，更加激起了我的创新意识。有了这个认识，我决定邀请班级有特长的家长在综合课中为孩子授课。2013年3月，在学校李金之校长的大力支持下，我第一次邀请到了有绘画特长的吕振豪的爷爷为孩子们上国画课，孩子们热烈欢迎他。于是班级里涌现了一大批国画爱好者，为孩子的兴趣引导开了先河。此后，我趁热打铁，分别邀请口镇卫生院的李晓光医生和有武术功底的刘金玲家长为孩子做专题讲座，卫生讲座和单手开砖技术，让孩子们大开眼界。学生们学到了书本上学不到的知识，拓宽了知识面，也培养了孩子多方面的兴趣。 此外我还开展了一系列兴趣型、公益型、娱乐型的课外活动，如：欢乐星期三、作文竞赛、小制作比赛、歌咏比赛、郊游、野炊、看电影之类，这些活动引起了学生强烈而稳定的情绪和满足，他们从自己的创造活动中获得了成功的情感体验。与我们学校的体验教育有机结合。我们班的同学每天都有一个共同任务，那就是回家为父母做一件力所能及的事。这种公益型的课外活动对培养学生关心他人、关心社会，增强集体主义精神和培养学生自主能力、劳动能力、组织能力与交往能力是很重要的途径。

三、张扬个性，搭建学生展示的平台

爱好广泛了，还需要一个称职的班主任努力开掘孩子们智慧的宝藏。当我得知班里的赵文静写得一手好字时，我随即将她的书法作品悬挂在教室醒目的地方，让这个不善言辞、不苟言笑的女孩，体会到了自信和快乐……如今我的这班孩子会在教师节时，为你朗诵一首感恩的诗，为你画上一幅祝福的画，为你送上一张自制的贺卡……这是那样的温馨动人。这时我才感悟到：原来创新也是手手相传的。

在我不懈的努力下，孩子们智慧的宝藏之门慢慢开启，我努力着，幸福着。