上好初中音乐课的几点尝试

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如何上好初中音乐课，是初中音乐教师长期思考的问题，也是初中音乐教师感到困惑的问题。音乐没有升学考试的压力，学生不重视，所以音乐课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象普遍存在，教学任务不能很好地完成。针对这种情况，笔者对“如何上好初音乐课”这一问题进行了长期的调查和实践，我认为，要上好初中音乐课，需要从以下方面进行。

一、使广大师生明确音乐教育的功能和作用

音乐教育可以培养学生的创造思维和创造力？；音乐教育可以培养学生的团结协作和组织纪律；音乐教育还可以提高人“情商”。为了使全校师生明确音乐教育的上述功能，我主要从两方面开展工作。首先，多次与学校领导进行沟通，在与学校领导进行沟通时给他们举亲身感受到的例子和事实。例如，在文化课的学习中好多同学只会老师怎么讲他们怎么做，表面看上去成绩不错，让他们独立思考就不行了，显而易见，这种亦步亦趋就、不敢越雷池一步的人才很难担负起跨世纪的现代化建设重任的，因为任何发明家、艺术家缺乏创造力是绝不可能成功的，而通过音乐教育则可培养学生良好的思维习惯，引导他们进行艺术想象和思维联想，达到启蒙智慧的目的，让他们在今后的生活工作中更富想象力和创造力。通过我多次第与领导进行沟通，我校的领导终于在思想上对音乐教育的功能有了新的认识。其次，每接一个新的班级，我并不急于进行音乐课教学，而是深入班级和学生谈心，通过交流和谈心使学生明确音乐课的作用。比如，有一次在一个班级我向同学们举了这样的例子：交响乐演奏要有一支由几十人甚至几百人组成的庞大乐队，正是有了严格的组织纪律性和团结协作的精神，每个乐手，每件乐器都严格的按照乐谱要求，严格遵守指挥的要求才能演奏出优美的乐曲。学生们听了这个例子后，明白了通过音乐学习可以起到团结协作的作用。

二、教师要备好每一节课，充分调动学生学习音乐的积极性

通过上述的努力，我校师生早音乐教育的功能和作用方面达成了一致的共识。接下来就需要老师想方设法利用好每一节音乐课的时间，充分调动学生学习音乐的积极性，从而搞好音乐教学。为上好每一节音乐课，我主要从以下几方面进行了努力。

1.设计好每节课的导入环节，激发学生的学习兴趣。

我认为良好的导入是一节课成功的开始。这一点适合各类学校各个年级各种学科的教学。教学中实践中，为了上好每一节音乐课，我总是根据教学实际设计好优秀的导入环节。例如，在讲到民歌《孟姜女哭长城》时，我这样导入新课“相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范杞梁、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。孟姜女在长城下痛哭三日三夜，长城为之崩倒，露出范杞梁尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死。从此，山海关被后人认为是“孟姜女哭长城”之地”。这时我看到了学生们哀伤的表情，于是不失时机的说：“下面，就让我们通过歌声来听听孟姜女的倾诉吧。”由此就把学生们引入到了本课的主要内容。这样，学生们不仅积极的去思考问题欣赏音乐，并且还很容易地总结出这首民歌所要表达的感情。当然，导入的方式还有很多，诸如视频导入、问题导入、教师示范导入等等。总之，在安排教学导入时时，教师通过对导入环节科学的设计、合理地运用就一定会收到良好的教学效果。

2.课堂教学采取灵活多样的形式，以提高教学效果。

初中音乐课的教学课时很少，且课余学生不会专门为音乐的学习投入时间，如何在有限的课堂教学时间内，达到良好的教学效果，是值得初中音乐教师同行研究的一个问题。为提高课堂教学效果，我主要从以下几方面做起.

首先，每节课我主要针对难点、重点进行精讲细讲。例如讲“休止符”这个概念时，我这样对同学们说：休止符就是“0”，虽然“0”不是音符，不能唱出，但其在音乐中却起着“换气”的作用。就如同一个人的呼吸一样，请同学们仔细体会以下由呼到吸再由吸到呼的过程。这样同学们对音乐课的学习有了一个亲身体验的过程，增强了其学习音乐的兴趣。

其次。发挥学生在课堂学习中的主体地位。新的教育形势要求教师在组织教学的时候要充分发挥学生在学习中的主体地位，音乐教学的特点决定了其在发挥学生主体地位中的作用尤为明显。鉴于此，在平时的教学中，每节课的教学我大多是在对重难点问题进行精讲之后，利用3——5分钟的时间播放一段典型的曲目让学生欣赏，之后针对这一曲目提出一些问题。接着给学生流出一定时间，让其按照学习小组进行探究讨论。最后根据实际情况让同学进行演唱展示。这样极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，收到了良好的课堂教学效果。

三、组织音乐兴趣小组，使学生对音乐产生持续的兴趣

为了使同学们对音乐保持持续的兴趣，我根据学生的意愿组成音乐兴趣小组，并要求兴趣小组的同学每次文化课考试应达到的成绩要求，否则不准参加。音乐兴趣小组的主要任务是：共同讨论研究选择那些歌曲可以做为校园歌曲，节假日和学校重大活动的节目编排等，这样做的结果，既培养了学生的集体意识和团队意识，也增强了他们学习各门功课的积极性。