利用单位阅览室开展健康教育工作的探讨

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【关键词】阅览室；健康教育

【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）06-0600-02

作为医学文献信息资源中心，单位图书室（阅览室）担负着传递医学及其相关信息资源，是提高医学专业技术人员业务素质，开发其智力资源，保存医学文化遗产的主要职能。利用医学科研单位阅览室进行健康教育，充分发挥阅览室的有利条件，定期配合医务人员，发挥阅览室的有利条件，对城乡居民开展防病治病的宣传，使广大人民群众认识疾病，了解疾病，消除对疾病的恐惧感。特别是利用医学科研单位阅览室进行卫生职业健康教育，为各级医务人员提供详实而准确的科研防治信息和科普知识，提高医务人员的业务素质，并且在疫情高发时期，为宣传、疾病控制、治疗提供理论信息和决策依据。使医学科研单位阅览室最大限度地发挥作用，为医疗和科研服务，提高卫生职业教育，具有极其深远而重要的意义。卫生职业教育涉及众多领域，但通过阅览室发挥更深一步的作用，不能忽视。

1 利用阅览室实施健康教育的优势

1.1 文献信息资源

县级疾病预防控制中心在上世纪80年代以来对于文献资源的建设极为重视，制定一系列有关阅览室文献资源建设的管理方针和措施[1]。加强了医学，特别是预防医学核心文献的收藏、管理和利用。重点保存了国内外出版的有关疾病控制的正式出版物，包括各种载体的出版物，录音带、光碟 、会议文献等出版物。核心刊物要有副本，各类期刊定期整理装订成册，分类编目，上架阅览。

1.2 整洁、安静的阅览环境

阅览室面积大，采光、通风条件好，配备有期刊架、阅览台，有足够的座椅，适宜全天候阅览。晚上照明条件要好，适宜全天候阅读，能够保证业务人员正常阅读和学习。并对外开放阅览室，并辅导社会人士及学生阅读，有针对性的开展健康教育，使众多人受益，取得了良好的社会效益和经济效益。

1.3 教育形式灵活多样

在利用阅览室为医务人员提供医学科技知识、防治信息，参与健康教育和宣传的同时。充分发挥工作人员的聪明才智，集思广益，以喜闻乐见的方式开展工作，如举办讲座、培训班，（包括各级疾病预防控制人员和其他非业务人员等），积极配合有关部门对授课内容进行摄像及录音，完整地保存了与疾病防治有关的最新动态和信息资料，有利于以后反复参考和利用[2]。

2 存在的问题和困难

2.1 经费严重不足

近年来各种书刊、宣传品价格都有了一定幅度的增长，而单位用于阅览室文献资源建设、环境建设、人员培训的经费、健康教育的投入却未增长，严重制约了阅览室健康教育的正常进行，限制了阅览室更大作用发挥卫生职业教育的功能。

2.2 人员结构不合理

利用阅览室开展健康教育不受时间、空间、年龄、学历等方面的限制，教育范围较学校要广阔的多。它深入到社会的每个角落，这就需要配置合理的人员结构，由于现代科学的交叉，渗透，综合，不仅需要文献信息学专业人员，还需要有其他专业领域的专门人才，涉及到医学、心理学、教育学、营养学等领域[3] 。 而且要高、中、低相结合。目前许多疾病预防控制部门对阅览室重视不够，没有专门的人员管理，甚至由办公室或后勤代管。健康教育业务科室普遍存在着人员配备不合理的现象，限制了阅览室的合理发展。

2.3 服务手段落后

近年来，随着电子计算机技术、网络技术、电子通讯技术的应用和普及，向传统的阅览室管理及发挥健康教育方式和手段发起了挑战。快速掌握和运用这些新技术来为健康教育服务是我们面临的又一新问题。我们在健康教育领域仍然沿用传统的服务方式显然是落后于时代的发展[4]。

2.4 信息意识薄弱

医学科研单位的阅览室是长期系统地保存各类信息的载体，它可以回溯检索、定题、定向信息检索服务，承担着为科研人员传递、交流科学信息的任务，但长期的条块分割、各自为政的局面，严重阻碍了科研单位之间的信息交流和资源共享，影响了健康教育信息的传播。

3 利用阅览室开展健康教育的改进措施

3.1 优化文献信息资源结构

将文献信息资源建设作为健康教育工作的重中之重，开展专业期刊的选定和配置工作，确定本专业的核心期刊，重点放在涉及疾病预防与控制的有关期刊、书籍、影像等内容[5]。例如：预防医学、流行病学、环境科学、公共卫生、地方病、性病、爱滋病所涉及的其他学科领域的期刊，尽可能全面地收集国内外公开发行的专业期刊，并形成制度，不随意变动，保证形成体系，从而进一步形成以疾病预防控制为核心的专业文献，录音、录像为记录的布局模式，便于今后开展文献资源的研究和探讨。

3.2 加强信息化建设

改变传统的服务方式和做法，把“以书为本”的阅览室模式转化为“以网为本”、“以人为本”的管理模式。合理配制先进的电子计算机、网络体系、速录机、传真机等信息传输工具，对工作人员进行健康教育岗位培训，要有信息创新意识，向读者提供高层次的情报信息服务 [6]。使之能熟练掌握各种计算机常用应用程序的使用方法，在文字、数据处理及传输、图片处理等方面都能够得心应手，适应信息化健康教育工作的需要。

3.3 密切关注社会，积极补充新知识

突如其来的各种传染病（非典型性肺炎、禽流感等）为健康教育工作者敲响了警钟，我国已颁发了《突发公共卫生事件应急条例》，其中包括了信息网络资源的建设和引用。要充分利用这一大好时机，加快医学电子资源的引进和优化信息资源。并真正把资源共享提到意识议事日程上。成为今后应急处理公共卫生事件的重要信息来源[7]。阅览室要顺应潮流，亟待加强和提高。将以印刷型文献为主的馆藏建设转向传统文献和电子文献并重的发展战略，着力做好预防医学电子资源的引进、利用和管理。在引进各类数据库的同时，阅览室应走在信息基础建设的前沿，吸收新技术，新方法。活用各种数据库，加强管理和重组，以使信息增殖，资源结构化。为医务人员提供医学信息和健康科普知识的获取提供帮助。为普及健康教育，掌握一定的医学知识和科普信息，主动地提供信息服务更能展示健康教育的存在价值。

参考文献：

[1] 宋金补， 刘延. 21世纪的医院图书馆 [J]. 中华医学图书馆杂志， 2007 （3）： 1-3.

[2] 黄哲云. 论医学高职学院图书馆馆员的信息素养 [J]. 卫生职业教育， 2009.（1）： 22-24.

[3] 王志坚. 试论图书馆随书光盘的管理和利用 [J] 大学图书情报学刊 2006 （3）：81-83

[4] 贺延辉. 随书光盘上网管理及其版权问题辨析 [J] 河南图书馆学刊， 2007（1）：32-33.

[5] 盛小平.图书馆知识管理对图书馆管理的创新 [J] .图书馆杂志 2007（21）9

[6] 徐军玲.图书馆实现知识管理与服务的问题与对策 [J] .现代图书情报技术 2009， （5）：9

[7] 罗泽秀.预防医学档案目标管理 [J]预防医学情报杂志2005，16（6101）