“桃花源”相对论

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2013年1月初，武汉7对父母由于对现行的教育体制失去信心，放弃城市的优越条件，在乡下找了一所废弃的小学，自己教孩子诵经读典、吟诗练字，7对父母同时担当传道解惑之任。远离了城市的喧嚣繁华，逃避了升学和考试的压力，耐得住寂寞的“桃花源式教育”究竟是因材施教的新出路，还是教育改革的试验品？

X：中国教育资源稀缺，想要获得更好的教育要削尖脑袋去竞争。桃花源教育有它存在的理由。有些家长会认为小班制教育的受众面小，针对性更强，有些家长认为，四书五经这样的中国古代经典教材更有价值。而且这种“放养式”的教育方式也更顺应孩子爱玩、好奇的天性。

但另一方面，私塾教学也是有很多问题的。家庭的教育条件毕竟是有限的，孩子在家能享受先进的教学设备（比如实验室、图书馆和体育器材）吗？课程设置是否经过多年的科学研究和验证呢？孩子的教育一生只有一次，我认为父母不该轻易拿孩子当试验品。

更重要的是，孩子最终要成为一个“社会人”。比如郑渊洁曾经说，儿子的缺憾就是没有上学时谈恋爱的经历，没有体会过男生女生在一起情窦初开的暧昧感觉。怎样与人相处，怎样与同学相处，怎样在一个班集体里去争取和忍让，这都是在家上学的孩子有可能缺失的。

况且人作为社会人，所面对的处境不可能都是最好的。在成长的过程中需要学习在适应的过程中取其精华、去其糟粕，这也包括对不同老师的适应。

X：00后的孩子更独立，更有创新性精神，喜欢挑战，同时也不畏权威，他们不认为你是老师我就该听你的，你是校长我就该怎么着。因为不少00后是80后的子女，是“独二代”。独二代延续了独生子女的一些特点，比如孤独，比如争强好斗，同时而合作性、分享性会差一些。

X：人生本身就是一个成长的过程，成长就会遇到顺境和挫折，家长应该教会孩子如何去面对顺境和挫折；如何面对人生，培养一种善良、豁达的价值观，而不是什么都帮他代劳了。身为家长，需要的是鼓励他们，在一旁微笑地看着孩子，当他遇到挫折的时候给他们一些建议，让他们从容地面对人生。

W：这应该从两个方面来看。首先，一个国家的教育应该是多样化和多元化的。我们的教育法限制了校园教育之外的形式。但我个人觉得可以放出空间，让大家有更多的选择。在美国有数以万计的学生是在家中上学（Home schooling），这其间的原因很复杂，有的是担心校园暴力，有的是对现行的教育制度不满，有的是自己的孩子不适应学校教育。在家上学其实是教育多样化的表现。有些人担心在家上学就保证不了质量，其实如果家长用心，孩子不见得就比在学校学得差。

第二，教育是一个非常复杂的系统，每个人所选择教育的方式呈现出的结果是不一样的。站在家长的角度来讲，或许你看到的是中国的教育被很多人所诟病，但当你把它放在世界的范围来看的话，各国的教育也有其自身的问题，只是不同国家的文化传统不一样，人们选择的教育形式也不一样。你甚至没法比较。很多选择在家上学的家长可能过多地看到了当前学校教育的问题，这些不足难道真的那么严重么？学校教育就真的让民众丧失信心吗？我看不一定。

家长和学校之间的目标是一样的，都是为了孩子的成长（我们不说成才）。不过我们的确需要因材施教，有的人适合在家上学，有的人可能就不适合。很多人看见狼爸把孩子打进了北大，但如果换一个孩子，或者换一个父母，说不定就把孩子打进了监狱。

压力

W：社会的高速运转和全民性的焦虑可能会转移到孩子身上。“过度教育”和“过度关注”让孩子丧失了很多自由思考和自由玩耍的时间，他们所承受的压力可能比过去任何一个时代都要大。孩子的成长需要空间，需要自我沉淀。但中国人惯有的对教育的过度关注和父辈们所施加的压力让孩子过早失去童年。

W：这个社会最需要学习的不是孩子，而是家长。孩子的很多毛病都可以从家长的身上找到根源。家长的人格修养和教育的方式方法需要随时更新。坦率地讲，家长对孩子的陪同还是太少，这也与社会压力加大有关。事实上陪同孩子是家长的责任。