如何转变普通高校现代教育技术中心职能

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摘要： 由于计算机、多媒体、网络技术的飞速发展和在学校教学中的普及应用，高校教育技术机构首先面临挑战。如何适应这种新形势的变化，完善适合我国国情的现代教育技术中心，转变现代教育中心的职能是我们所关注的问题。

关键词： 高校 教育技术中心 转变职能

随着教育技术的迅速发展，普通高校现代教育技术中心在实现学校教育教学现代化的进程中，正在发挥着越来越重要的作用。现代教育技术中心的发展，直接关系着学校教育理念、方法、手段的变革和创新，对于提高教学质量、改善教学效果具有重要的现实意义。

虽然各高校的具体情况各不相同，现代教育技术中心在本校担负的任务各有差异，但其基本职能应当是一致的。根据目前教育技术发展的情况看，普通高校应转换好职能，切实做到在观点上向教育技术转换，工作上向教育技术跨越，学术上向教育技术理论体系迈进，从教学媒体机构转变成媒体教学机构，从单纯的技术服务型向教学、科研型转化，使中心的地位得到发挥。

一、教学职能

很多高校现代教育技术中心之所以属教学单位，就是因为要突出教学职能，始终围绕教学这个中心，继续坚持开展教育技术深入教学、深入学科和深入课堂的“三深入”活动，优化教学过程，把教育技术置身于教学之中才能有所作为。在未来的发展中，高校教育技术必须坚持以教学为中心。

二、科研职能

作为高校教育技术的专职机构，现代教育技术中心具有教育技术的专业人才，具有配套的硬件设施，开展教育技术的研究具有一定的基础，对及时了解教育技术的现状和发展趋势、及时引进和消化教育技术新知识和新技术具有一定的优势。高校现代教育技术中心应当走在教育技术研究开发和应用的前列，并将研究成果及时用于高校的现代化教学中。

1.建立校内的教育技术科研机构，推动教育技术实践活动的开展。

由现代教育技术中心牵头，成立校一级的教育技术研究所，除全体教育技术专业人员参加外，还要吸收广大对教育技术有兴趣的教师。研究所的任务是制定一些教育技术研究实践课题，包括教学设计、教学策略研究、课件设计等等；教育技术专业人员和教师共同组成课题组，优势互补，共同研究。

2.制定学校教育技术实践研究项目的立项计划，并负责计划的执行工作。

教育技术实践研究的最终目的是推进教学过程，提高学习的效率。在当前阶段，教育技术实践研究的主要方向是多媒体教学的应用研究。为了加大研究的广度、深度和力度，高校应制定一系列计划，拨一定量的资金予以支持，并制定有关的激励政策以促进教育技术应用研究的开展，逐步使每门课程都应用上现代化的教育技术手段。

3.从教育技术专业人员承担的课程入手开展教学设计研究工作。

高校的现代教育技术中心应当设有教育技术教研室，安排一定数量的专职或兼职教师承担学校的教育技术类公共课教学任务。并且教育技术的专职人员在教学过程中要开展教学设计、教学课件设计研究等实践，身体力行地用现代化教学方法和手段去讲好自己的一门课，以先锋和示范作用带动广大教师积极投入到教育技术实践中来。

三、开发职能

开发的目的是将设计过程中产生的“技术方案”与“施工蓝图”转化为具体的资源。开发职能是高校现代教育技术中心的重要工作之一。

1.抓教学软件建设，加强教育技术资源库的开发。

现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用的。因此，教育技术资源库的建设是教育信息化的核心，也是教育信息化的灵魂。开发与建设多媒体资源库、视音频信息库、网络课程等都是现代教育技术中心的工作任务。

2.加强网络资源的开发与应用，推动远程教育的发展。

近几年，高校的网络建设可谓“风起云涌”，花大量的资金建起了很好的网络环境，但是网络资源的建设却没有跟上来。因此，加强网络资源的建设是一个十分重要而迫切的问题。对高校的现代教育技术中心来说，开发和利用网络资源是责无旁贷的任务之一。

教育技术资源网是学校师生共享教学资源的平台，也是学校组织网上教学、各种教学信息、听取各类反馈意见的工具。高校现代教育技术中心应在学校的领导和支持下，配合教务部门承担教育技术资源库和教育技术资源网站的建设与开发，加强数据库和网络课程的开发，为学校教育信息化作出贡献。

四、管理职能

发展教育技术，推动教学改革，广大教师是主力军，而现代教育技术中心要成为一个指挥、协调、管理这支主力军的职能机构。对学校的资源进行管理是中心一个非常重要的职能，它关系到教育技术研究和实践的成败。

1.进行教育技术设备与环境的管理。

现代教育技术中心掌管着学校主要的教育技术设备设施，如多媒体教室、语音室、多功能学术报告厅、卫星接收、闭路电视、多媒体教室网上管理系统乃至虚拟学习环境等。中心要担负起管理和保证学校教育技术设备的正常运转，让这些设备最大限度地为教学和科研服务。

2.进行全校教学软件资源的管理。

很多高校的教研立项及管理都归教务处负责。但教务处工作面宽、量大，对于教学软件资源建设的管理不一定到位，而现代教育技术中心是这方面的“内行”，理应将这部分工作拿过来。中心应根据教学需要，收集、购买、管理各种软件资源。只有这样“中心”才能名副其实。

3.进行网络资源的管理。

随着高校校园网如雨后春笋般地成长起来，网上的学习资源也日益发展壮大，这使得网络资源的管理工作变得越来越艰巨。网络教学的建设、网络资源库的建设、网上交互式多媒体教学的实施等都是由现代教育技术中心来负责的。这些网上学习资源的管理也是中心现在和今后的重要职能之一，加强这方面的工作，是校园网络健康发展的前提。

包含网络管理职能的高校现代教育技术中心还负责校园网建设、运行、管理和维护；负责网络研究，跟踪引进先进网络技术和大力发展网络应用；负责全校网络设备、服务器、线路等网络资源的管理，保证网络运行畅通、网络信息安全，为各部门的信息上网提供软硬件支持，以推进校园网信息化工程的建设。

五、培训职能

近年来信息技术和教育技术的发展，要求教师必须学会运用“信息”，提高运用教育技术的能力，否则就不能适应新形势下的教学工作。作为学校教育技术的管理者和实施者，高校现代教育技术中心有责任和义务承担起教师教育技术培训的任务，分期分批、分阶段、分层次地对全体教学人员进行教育技术知识和能力的普及与提高工作；制定计划，循序渐进地开展各项普及、推广与提高工作。加强教师队伍的教育技术素质建设，培养一支拥有教育技术的骨干队伍是现代教育技术中心持久的工作。

六、服务职能

普通高校现代教育技术中心在服务方面应树立大教育技术概念，一切有关媒体信息技术的教育应用、管理应用等都是服务的范围，利用所拥有的设备、资源为学校的信息化建设服务，为教师的教育改革服务，为学生利用信息

化手段进行学习服务。

参考文献：

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