培养学生的创新能力 提高初中语文教学效果

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摘 要：创新能力是社会不断进步的动力，没有创新的国家是没有竞争力的国家，同样没有创新的教学也是一个僵化的教学。对于初中语文来说，在教学中要充分体现出语文的工具性和人文性，教学过程中就一定要具备创新能力。语文教师应改变传统的教学方式，深化自己的思想，转变教学思想观念，探索高效教学方法，创造性地开发语文的教学资源，大胆改变当前的教学模式。教学工程中多给学生自我发挥的机会，为学生的学习创设多彩有趣的教学环境，引导学生独立思考问题、探索问题及勇于怀疑发现的问题，让学生在自己探索的过程中培养自主创新能力。

关键词：创新能力；初中语文；教学效果

当前初中教学改革的关键和前提是教学观念的改变，教学观念对指导学生学习起着统帅和引导作用。随着新课程改革的不断深入，初中语文教学的教学观念发生了重大变化，新课改理念下的初中语文教学应注重学生创新能力的培养。因此，语文教师应改变传统的教学方式，深化自己的思想，转变教学思想观念，探索高效教学方法，创造性地开发语文的教学资源，大胆改变当前的教学模式。教学过程中多给学生自我发挥的机会，为学生的学习创设多彩有趣的教学环境，引导学生独立思考问题、探索问题及勇于怀疑发现的问题，让学生在自己探索的过程中培养自主创新能力。笔者结合多年的初中语文教学实践，对如何培养学生的创新能力做了认真的分析和总结，希望给大家提供借鉴。

一、培养学生创新能力的重要性

创新能力是社会不断进步的动力，没有创新的国家是没有竞争力的国家，同样没有创新的教学也是一个僵化的教学。对于初中语文来说，在教学中要充分体现出语文的工具性和人文性，教学过程中就一定要具备创新能力。而且具有创新的教学，也是新课改的要求，是新时期人才培养的需求。如果学生只是一味地在教师的指导下学习知识，那么就会成为一个学习匠，无法成为一个对社会有用的人才。有了创新意识才会产生创新能力，有了创新能力才会有创造性的行动，才会成为一个优秀人才。学校就是人才培养的机构，创新是学校教学的生命力。

二、创新前提下高效课堂的构建

1.以情感染学生

而在实践中，学生的学习往往是在很无趣的境况下进行的，学生的有意注意时间被人为缩短，学生的学习主动性得不到保持。因此有人说教师的情感是影响学生学习众多因素中最重要的因素之一。教师对学生真诚的爱，是学生学习积极性来源的基础。无微不至的关怀，是师生关系融洽的黏合剂，当学生感觉到老师真诚地关爱自己时，他们会发自内心地喜欢这个老师。亲其师，信其道，这样的师生感情下，教学的效果自然会好。比如在讲授《背影》（朱自清）时，针对现在独生子往往活得比较自私，缺少关心父母的思想的特点，在课前，我用了5分钟时间，激发学生对父母的亲情涌动，用充满情感的讲述，感染学生，等学生的情绪渐入佳境之时，开始新课的学习。

2.体现学生的主体性

传统的语文教学往往只是教师的“独角戏”，忽略了学生的主体地位，学生没能很好地参与到课堂，久而久之便会觉得枯燥、单调。情景教学将知识与运用融为一体，课堂气氛活跃，能吸引学生积极主动地参与到课堂中去。笔者在讲解《乡愁》一文时，为了充分调动学生的学习热情，更好地理解诗歌的内涵和魅力，让学生们分别找出余光中的其他诗歌，临时在课堂上搞一个小型的诗歌朗诵会。通过这样的课堂活动，学生在原来的基础上加深了对诗歌这种文体的把握以及对海峡两岸时代背景的理解，达到了事半功倍的效果。让学生成为课堂的主人，在民主和谐的环境和气氛中，进行语文知识的意义建构和学习能力的培养。

3.有效把握教材

教材是教学的蓝本，是课程标准的文本体现，准确把握教材，可以有效提高课堂教学效率，吃透教材是有效备课的保证。教材是教师传授知识的媒介，教师要根据教材内容，结合学生实际对教材加以科学、灵活、有效的处理，提炼每一课时的重点、难点及相关知识点，课上讲什么、怎么讲，教师事先要精心设计，周密考虑。做到有效地拓展教材，超越教材，再结合学生实际，融入自己独特的见解，开展高效教学，这样才会把课讲得妙趣横生，引人入胜。

引导学生不动笔墨不读书，在阅读中引入批注式，让学生在批注的过程中，专心理解课文。比如一些生僻字词，一些难以理解的句子，学生通过工具书和自学，先行一步进行了解。

比如《背影》（朱自清）教学，我在教学准备过程中，查阅了一些关于朱自清先生的生平及写这篇文章的背景，作者追忆了八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国军阀割据，列强欺凌，知识分子朝不保夕，生活困苦，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。朱自清正是在这样的现实环境下采用纪实的手法，选取了这样特定的角度，以父亲“背影”切入，去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，文字中处处流露着儿子对父亲的挚爱亲情，赢得了读者经久不息的同情、叹惜和共鸣。在给学生讲述这些时，学生的注意力空前集中，情绪被深深地感染，由此开始文章的阅读和理解，效果极佳。

4.关注细节创造精彩

语文课堂教学，注重从大处着眼，小处入手，切实打磨教学中的细节，于细节中体现语言魅力，诸多细节构成一节好课。教师巧妙设置细节，拷问教师业务水平；善于捕捉细节，体现灵活的教学机制；关注众多细节，成就精彩课堂。具体做法：精心设置导语，用细节激发学生学习兴趣；师生高效互动，用细节提高课堂效率；整节课恰当过渡，用细节展示教学魅力；科学评价学生，用细节坚定学习信心。语文教师要练就一双慧眼，发现细节；要有一个智慧的头脑，把握细节；要有一个细腻的心灵，运用细节。在教学中善于发现学生迸发出来的思维火花，并充分利用这点点的火花，发散学生的思维，促进学生创新意识的提高。

5.重视预习，提高效率

预习是对课堂教学的准备，是培养学生自主学习能力的有效途径，是提高课堂教学效率的重要手段。高中生有一定的语文基础，知识有厚度，能力有高度，能初步了解文本内容，明确思考方向，把握答题技巧。重视高中语文课前预习，努力做到以下几点：端正学习态度，明确预习作用；指导预习方法，增加学生信心；精心设计内容，提高预习质量；加大检查力度，养成预习习惯。久而久之，授之以渔，提高效率。

比如我在每一篇课文的学习前，都事先给学生编制一个导学案，将这节课中的教学目标标注出来，由学生自己预习，在文中进行批注。在《背影》的导学案中，我设置了这样几个问题：将文章中的生字词标注在书页的空白处，文章写了什么事情？事情发生的年代背景是什么？文中写了几次背影，这样写表达了作者什么样的思想感情？学生在这样具有明确目标导学案的指引下，开始了自主学习，自探文章的学习内容。然后在课堂上进行合作讨论，实现再探。

创新教学方法，培养学生的语文学习能力，是新课改对初中语文的要求。语文教学中要注重学生的创新意识培养，为创新型人才培养打好坚实的基础。初中的语文教学对学生以后的发展非常重要，教师只有通过对教学过程的不断探索，寻求培养学生创造能力的方法，才能充实语文课堂教学，提高学生的学习效率。只有这样，才能提高初中语文教学的水平，才能适应新课程改革的要求，培养高素质创新型人才。

参考文献：

［1］李国权.浅谈初中语文教学对创新能力的培养［J］.教育科学，2009（06）.

［2］曲桂金.初中语文教学中学生创新能力的培养［J］.现代阅读，2010（08）.

［3］桂礼仕.初中语文教学如何培养学生的创新思维［J］.现代阅读，2010（12）.

（作者单位 广东省广州市白云区神山中学）