如何提高藏族农村小学生的口语交际能力
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我国刚刚颁布的课程标准明确指出，把口语交际能力纳入到教学范围内，还要求必须从小学生开始进行口语交际能力的训练。如今也正在经历着教育的新跨越，所以汉语口语交际能力也越来越受到教育工作者的重视。
一、口语交际能力的现状分析
藏族小学生的口语交际能力主要有以下几方面问题，第一，学生周围的藏语沟通环境和老师课堂的汉语教课使汉语口语交际变得很难实现。第二，一些老师为了让学生更加明白和理解使用藏语进行教课，违背了我国新课标的宗旨，不利于学生的汉语口语交际能力。第三，藏族农村小学生的汉语水平参差不齐，有的甚至从来没有接触过，使老师在教学上困难重重。第四，注重汉语语言顺序的教学，差不多能听懂就行。
1.创设情景，激发学生的口语兴趣
在口语交际教学中创设贴近生活的情景，活用各种形式的学习，比如在学习“春天”一词时，可以带着学生去郊外，让学生首先感受到春天的气息，然后让他们用平时交流所用的藏语来形容所看到的春天，最后在课堂上总结学生说过的词语，用汉语教学生说，这样可以加深学生的印象和激发学生的口语兴趣。
2.通过教材指导学生学会说话
注重平时课本的教导，让学生充分理解课本内容之后，再用汉语重复一遍，并要求语言要简洁、有条理、有思想，尽量使用教材中的词汇，加强学生的动口能力。比如，在教学礼貌用语时，可以设立一个小型的舞台剧，让学生担任老师、医生之类的角色进行互动，从互动中教导学生一些基本的礼貌词汇。
3.多角度扩宽交流平台
训练学生的口语交际能力最有用的方法就是让学生多说话、敢说话，老师可以把学生分成小组，进行小组口语训练，并利用上课时间和课间时间让学生用汉语交流。老师在课堂教学时要换位思考，考虑学生的难处，在教学的同时也要关爱学生，让学生更有信心上好口语课。
4.运用外部资源加强口语交际能力
随着科技的日益发展，央视、广播藏族也都可以收到，老师可以对电视节目和广播节目进行筛选，指引学生观看适合他们的节目，拓宽学生的口语平台。也可以订阅一些汉语报纸，让学生进行阅读，加强学生的口语训练。
传统的教学方法只注重写，使得学生不会读只会写，为了加强学生的口语，就需要注重说。
参考文献：
舒泽迁.如何在藏族班进行口语交际的能力培养[J].新课程，2010（8）：76-78.
（作者单位 日喀则南木林县达孜乡雪莲小学）