由“兴趣决定一切”想到的

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摘 要：兴趣，是学生学习的直接动力，如果没有学习兴趣，那么整个教学活动就会显得非常被动，影响到教学质量。简单却直白地阐述了小学语文教学中培养学生学习兴趣的一些方法。

关键词：学习兴趣；师生关系；教学氛围；师生互动

有句话说“态度决定一切”，而学生的学习兴趣，却是学生展开学习活动的原动力，特别是对于小学生来说，他们的感性思维强过理性思维，所以在进行教学的过程中，很难能够集中学习的注意力。正是因为这样，小学语文教师在展开教学的过程中，必须通过多样的、丰富的手段去激发、培养学生的学习兴趣，才能够保证后续教学工作的顺利展开，完成预期的教学目标。所以说“兴趣”也决定了一切。

一、建立良好的师生关系

良好的师生关系，是保障兴趣的基础，举例来说，如果一个教师过于严肃、不苟言笑，那么学生就会因此而产生畏惧的心理，不爱上这个老师的课，最终就会影响到学生对于该科目的学习兴趣。由此可以看出，要想成功的培养小学生的语文学习兴趣，就必须尽可能的先建立起良好的师生关系。具体的措施包括以下几点：

第一，教师要多接触学生，尽可能地知道学生的想法以及学生的个体性。只有充分的了解学生，才能够展开具有针对性的培养。学生都是可爱的，特别是低年级的孩子，他们非常喜欢和老师聊天，大到自己的理想，小到家里的琐事，只要一打开话匣子，就会滔滔不绝，此时，教师就可以抓住机会多了解学生的个性，家里的情况，这样就有助于教育教学的开展。

第二，教师在展开教学活动的过程中，要注意自己的言辞，让学生能够切实的感受到教师的关心以及尊重。

第三，对待学生要公平、公正，不因为某个学生学习优秀而给予特殊的照顾，也不因为某个学生学习困难而冷落他。教师不但要和优秀的学生聊天，更应该多与学习困难的孩子谈心，让他们觉得老师不偏不倚，是关心、爱护他们的。

第四，为学生做好榜样，比如说带领学生做笔记、阅读等等，使学生能够形成正确的、良好的学习习惯。

总之，教师与学生之间的关系直接影响到学生的学习兴趣、教学的质量以及教学的效果，而教师只有在日常的学习中不断努力、不断完善自我，才能够建立起良好的师生关系。

二、营造良好的教学氛围

良好的教学氛围，能够推动学生进入正常学习的状态，从侧面培养学生的学习兴趣。所以，我们必须先更新过去传统的观念，多吸收新课程的教学理念，展开切实可行的、有意义的教学。具体的实施措施包括了以下几点：

第一，把主动权还给学生。学生是学习的主体，而教师则是非常重要的载体、客体，教师的教学需要得到有机的转换，才能够成为学生自己的知识，而学生只有充分的发挥主体性，才能够实现这一目的。

第二，教会学生自主学习。如果教学中出现的问题是学生自己发现的，并且通过他的努力寻找到答案，那么教学就会变得更加有效，例如：在教学《金子》时，我让学生读题质疑，学生提出了不少有价值的问题，“这金子是真金吗？”“彼得是怎么找到金子的？”“他遇到了哪些困难？”“他有没有想过放弃？”……这些问题都很深入，只有通过认真理解了课文内容，才能真正领悟“金子”的涵义，这篇课文比较深奥，但学生在这个过程中锻炼了自己，找到学习的兴趣，也找到了自我提高的方法。

第三，重视学生的参与。课堂教学不仅仅只是属于教师的，更不是属于少数学生的，正是因为这样，教师在展开具体教学活动的时候，必须关注到是不是全体学生都积极地参与到教学活动中，如果有学生觉得有难度，那么教师就应该及时地给予基础上的帮助，比如说降低问题的难度、实施“一帮一”的教学方法等等，尽可能地使每一个学生都能够在课堂上获得提高、获得发展。例如：《家》这一课，我让学生补充回答：_____是_____的家？学生回答的各有特色，可我发现几位学习困难的同学似乎也跃跃欲试，但答案却差强人意，于是我稍作提示，把横线上的答案先打乱顺序告诉他们，再让他们自己填进去，这样把难度降低了，也保护了他们的自尊心，还让大家都参与到课堂上来，消灭了课堂的“死角”。

三、加强有效的师生互动

师生之间的互动是影响学生成绩，以及学习兴趣培养的重要因素。因此，加强课堂教学中师生互动的措施包括了以下两点：

第一，课堂教学中的师生互动应该是有效的互动，让教师和学生都能够全心全意的投入到课堂教学中，所以教师要想尽方法鼓励学生表达想法和感受、体验及思考，充分挖掘学生的学习主动性，激发他们的兴趣，让他们自觉的参与教学活动，实现个人语文素养的提高。

第二，经常开展小组合作交流学习。在课堂教学中开展合作学习能激发学生学习兴趣，还能促进学生在学习上互相帮助，共同提高，更能增进同学间的感情交流，改善人际关系。在合作学习中，小组合作是最基本的组织形式，也成为目前课堂教学中师生互动的一个重要的组成部分。合作小组的科学构建又是决定师生互动效果的关键，因此，我们要尽量合理地安排小组人数，对小组的成员进行精心搭配，按照学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合，并及时进行组间调整，明确组内成员分工，充分调动起每个学生的学习兴趣和参与热情。

总之，学习兴趣是展开教学活动的必要前提，也是保障教学质量、教学效果的关键因素，因为只有有了兴趣，学生才能够主动的学习、积极的学习，才能够成功地将知识深化、内化。因此，小学语文教师必须重视对学生学习兴趣的培养，通过各种各样的手段激发学生的学习兴趣，让学生得到长足的发展，为此我们任重而道远。

（作者单位 江苏省常熟市碧溪中心小学）