如何培养学生数学课堂中的合作意识

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随着当今教育的改革，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，小组合作学习越来越显得重要。那么如何培养学生在数学课堂中的合作意识呢？

一是加强思想情感交流。首先要加强学生与教师之间的情感交流。教师要树立正确的学生观，尊重、关心、理解、爱护学生，充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体意识，建立起民主、平等、和谐的关系。只有创设融洽的情感氛围，才能调动学习的积极性和主动性。其次加强学生与学生之间的情感交流。具体表现在学生在学习过程中互相尊重、互相帮助、互相交流学习方法和学习感受，互相交流克服学习困难的决心和信心。通过学生与学生之间的思想情感的交流，教师可及时把握学生的思想脉搏，及时消除学生之间的误会及隔阂，杜绝鄙视后进生的现象出现。从而使学生感到集体的温暖，达到学生之间的互相理解，增进团结，共同提高的目的。当然，学生之间的思想情感交流，有赖于教师的示范和导向作用的指导和发挥。

二是通过在课堂中加强教师与学生的互动，学生与学生的互动。

教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。通过数学实践活动，增强学生的合作意识，让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力。

三是训练学生的合作技能。学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。首先学会倾听。在小组讨论过程中，要听出别人发言的重点并做出判断，有自己的补充或独到见解。这样，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了相互尊重的品质。其次学会讨论。合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法，最，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。第三学会表达。在合作学习中，教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。学生在合作学习中相互帮助，相互启发，实现了学习互补，促进了学生的自主发展。

（作者单位系山东省高青县樊林小学）