初中化学用语教学初探

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化学用语是国际上通用的化学语言，是学习化学的基础，也是学习化学的工具.它贯穿整个初中化学教材的始终，是初中化学“双基”的重要组成部分.可以说，没有化学用语就没有化学教学，因此化学用语是学习化学的重点，也是学习化学的分化点.只有掌握好化学用语，才有可能学好化学.在教学过程中教师要深刻认识初中化学用语教学的重要性，加强化学用语教学.现结合自己教学实践，对初中化学用语的教学提出几点看法，与同行们共勉.

一、 明确学习目标，认识化学用语的重要性

对于初学者，对化学充满好奇心，几乎所有学生都具有很高的学习积极性和主动性，但不能准确把握好学习目标，使学习失去方向.教师在教学中要引导学生明确学习目标，有了目标能增强学生学习的注意力与学习动机，即为了这目标必须好好学习.

以“元素符号—化学式—化学方程式”为主线的化学用语贯穿在教材中.化学用语是初中化学基础知识和基本技能的重要组成部分，也是引导学生学习化学入门的重要工具，教师要使学生明确学习化学用语的目标和意义，通过实例强调提出学习化学用语的重要性和必要性，以激发学生学习的积极性和主动性.同时也要强调化学用语是学习的重难点，也是学习化学的分化点，是学好化学的关键.很多学生因为没有掌握好化学用语而对化学失去兴趣与信心，使得成绩下滑，甚至使以后的学习难以顺利进行.当学生明确了学习目标，认识到了学习化学用语的重要性和必要性之后，就会以极大的兴趣去学习它，掌握它.

二、 激发学习兴趣，增强学习自信心

兴趣是最好的老师，也是学习的最大动力，让每一个学生以轻松愉快的心情去学习化学用语，形成持续稳定的学习兴趣.在教学过程中，我们应该把一些枯燥无味、难于记忆的化学用语尽可能形象化、趣味化.可将化学用语编成顺口溜以激发兴趣，提高记忆效果.如学习书写化学方程式时，书写方法用顺口溜表示为：左写反应物、右写生成物；写好方程式、系数要配平；中间连等号、条件要注明；生成气沉淀、箭号来表明.顺口溜读起来朗朗上口，使枯燥难记的化学用语趣味化，可以帮助学生记忆，提高记忆效果，使学生更轻松、愉快地学习化学用语，激发他们的学习兴趣、增强他们学习的信心.

三、分散教学难点，循序渐进

多年的教学实践证明，学生学习好化学或放弃学化学往往是从学习元素符号开始的，元素符号记不住，化学式、化学方程式的学习就难以进行.初中化学用语的知识分布特点是：散而集中.现行教材（人教版）化学用语相关内容主要集中在第四、五单元中，在短短的十几节课里，就要学会元素符号、化合价、化学式、化学方程式等化学用语的读、写.对于初学者来说，要求他们一下子全面掌握好的确是非常困难.针对这一情况，在化学用语教学中要有计划地分散难点，循序渐进.教师根据教材的内容的特点和学生的接受能力，从第一节化学课开始就要适当渗透化学用语，有计划地分散重难点，避免大量集中学习使学生难以接受，让学生轻松地学习化学用语.在平时的学习中让学生对化学用语多接触，通过反复出现，自然会对常见常用的化学用语记忆下来，当讲到这些化学用语时，学生已有了一定的基础，从而可获得较好的教学效果.

元素符号是一切化学用语的基础，是化学式书写的前提，如果对于元素符号、化学式的识记尚未学好，学习化学方程式的书写就会十分困难.可见学习化学用语应是循序渐进的.化学用语是初学者的分水岭，为了防止学生出现分化，要设计好教学环节，踏实地走好每一步.

四、联系实际，讲清涵义

学生在学习化学用语中常出现随意拼凑的现象，往往有因搞不清某些符号所代表的元素，如，将铜写Ca、或不了解某物质的性质，而随意写出事实上不存在反应的化学方程式.在教学中教师要让学生理解化学用语的涵义，联系实际.例如，讲一种元素符号或一种化学式，就应该让学生想到它代表什么元素或什么物质；讲一个化学方程式时就应让学生想到它描述了什么化学反应，在发生这个化学反应时有什么现象产生.掌握了内涵，就可减少机械记忆，增强理解记忆，这样才能减轻学生的记忆负担，提高记忆效率.

五、加强练习，达到“三会”

在教学过程中，教师要指导学生逐步熟练，由浅及深，从易到难，达到会写、会读、会用化学用语.读写用是分不开的，会读是会写的前提，会用是读写的最终目的.只有会读、熟读化学用语才能正确书写化学用语.学生在化学用语的读、写中往往会出现不规范的现象.在练习中教师要对学生及时评价，让学生及时发现问题，分析学生出现缺陷或错误的原因，及时纠正化学用语读写中的错误，避免错误再出现或对化学用语的读写养成不良习惯.

教师要在教学中适当的布置作业、练习对化学用语的巩固，要让练习的形式多样化，防止进行死板的机械化训练，让学生真正地动起来，如建立元素符号和化学式卡片，经常翻阅巩固记忆、分小组进行化学用语读写比赛、学生课堂相互交流答案等.在练习过程中要培养学生规范书写化学用语的习惯、检查错误的习惯、整理归纳的习惯.通过学生反馈的信息，进行多种途径反复练习，不断加深体会，达到熟练程度.只有对化学用语达到“三会”，才能学好化学.

参考文献：

[1]张多霞，钱扬义.化学教学论.广东高等教育出版社.

[广东省河源市龙川县麻布岗中学 （517338）]