联系时事政治提高高中政治课堂实效

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摘要：高考政治考题中，时事政治所占比例达到一半以上，在整个考卷中占着相当大的比重，很多考题以时事政治材料为背景，要求学生能够结合热点并且能够用教材上学过的知识来对热点进行分析，这就要求我们的高中政治课要有效的理论联系时事，使政治课变得生动，具体，能融入学生的生活。让学生对政治产生兴趣，能够自主学习，提高学生分析问题和解答问题的实际能力。

关键词：时事政治；高中政治；课堂实效

【中图分类号】G633.2

一、联系时事政治提高学生学习政治的积极性

1、把教学内容联系学生生活实际

高中思想政治课的教学具体内容紧密联系国家实际、社会实际，充分体现了政治课的特点，但是，有很多学生对政治课不感兴趣，主要由于在应试教育的课堂中，老师注重抓所谓考点，要点，归纳知识清单，学生学习较为被动，觉得政治学习枯燥乏味，大量记忆让学生变得非常痛苦，并且虽然高中政治教学内容联系社会实际，较好的体现了政治课的社会功能，但是这些内容与学生的生活学习有较大的差距，教材上很多理论对于学生来说晦涩难懂。因此，在政治教学的过程中，有意识的把课堂教学的内容联系生活中的让学生感兴趣的时事政治进行具体分析，让学生能够真实感受，切身体验，把理论的抽象的东西具体化，每一个理论，每一个知识都要充分的运用围绕在学生身边的，对于他们来说可能更能感受到东西来进行形象的比喻或者解释。让学生能够充分的理解那些较为抽象的概念，而且在教师例举的过程中，也扩展了学生思维，让学生对身边一些现象能有自己独特的政治视角。同学之间也会乐于去互相阐述自己的观点，无形中极大的激发了学生的学习兴趣。

2、把时事政治引入政治课堂

（1）我们高考政治考题通常会把当年国际国内发生的大事作为背景材料，要求学生能用已经学过的知识来分析所给材料。很多学生在政治考场上常常会出现背诵了大量的材料，或者考点，要点，但是在考试中仍然不会答题，知识理论不是不清楚，但是无法和背景材料相结合，或者不知道怎么把这些背过的知识运用来对材料加以分析，如果在长期的政治教学中，仍然让学生大量记忆，而在考题中并未涉及所背诵内容，或者即使能背，但是用不上，这将极大的打击学生学习政治的积极性，会觉得政治知识背诵无用，而且慢慢的丧失兴趣，会把学习政治看着是一件无意义的，痛苦的事情。

（2）所以在政治课堂教学中结合教材内容，引入热点话题，让学生能在教师的引导下进行分析，把握分析问题的切入点，培养分析问题的具体能力，这种方式可以极大的提高学生学习的主动性和积极性，而且培养了学生分析政治问题的实际能力，而且通过学生自己的分析，那些重点已经植入学生脑海里，不需要进行特别的背诵就可以达到事半功倍的效果。

（3）要达到这个目标，前期教师可以多做些工作，老师要每天关注时政新闻，以及国家的一些方针政策的变化实施等，在第二天的课堂上，就算教授的不一定是与这些时事热点相关的内容，教师也可以抽出一些时间，及时的和学生交流当前所发生的国际国内大事，政策动向，社会热点，然后引导学生用我们教材上所学习过的知识来对这些材料进行剖析，和学生一起全方位的分析该热点可能涉及的知识，在这个过程中，教师要对那些勇于发言的学生进行鼓励，不要考虑犯错，这种方式如果教师能够坚持下来，一段时间后，学生的积极性将被极大的调动起来，而且自然而然的会对身边的热点新闻，国际国内大事产生极大的兴趣，现在的媒体还有网络给学生提供了了解时事政治的极大便利，如果学生不是被动的被老师要求去看新闻，而是因为在老师的引导下产生了兴趣，那么学生就会觉得政治学习是很有意思，很有意义的，甚至会对看国内一些主流政治刊物，新闻等产生兴趣，就会主动的去关注热点，而且潜意识里就学会了用分析的眼光来看待问题，也可以激发学生中的讨论，同时也能够积极的去学习教材上较为抽象的理论，为能够对更多的热点进行分析打好理论基础。通过这种方式来调动学生的主观能动性，让他们乐意学习政治。

（4）联系时事政治提高让学生客观的看待问题

现在的青少年好奇心都很强，都很有爱国热情，也关心国家大事，，但是高中生看待问题往往较为偏颇，而且受网络上各种良莠不齐的思想的影响，往往比较偏激或者对政治上的一些观点会存在抵触情绪，我们要鼓励学生有批判性思维，但是也要引导学生用客观的理性的态度去分析一些现象和问题，当我们选择相应的时政内容对学生进行分析，探讨的时候，既能让学生学会分析问题的方法，也能让学生明白一些道理，要让他们明白要在建立了一定理论知识的基础上才能更加透彻的去解读一些问题，并且要学会用正确的眼光去看待一些事情和现象，让学生成长为一个合格的具有理性思维的公民。这样，既让学生学了知识，又起到了政治教育的教育引导作用。

二、 联系时事政治有效提高学生的得分率

从整个文综的角度来看，时事政治的考查范围不光在政治中出现，在历史中也会出现，所以让学生学好时事政治对考好文综来说都具有重大的意义。

近几年来，高考政治内容时政性强，考查内容主要在集中党和国家的重要会议，重大事件、活动，国家近一年来出台的主要方针政策等热点问题上，但是虽然材料对于学生来说较为熟悉，要从这些典型材料中能概括出道理，能够合理的运用学生所学知识去解决问题，这对于学生来说是一个难点。而很多学生答题只是泛泛而谈，而不能切中要害，或者就某一个小点阐述很多，而不能全面的分析和把握材料与原理的内在联系。答题质量普遍不高，得分率也受到了极大的影响。这就要求我们的老师在进行教学的时候要充分的运用一些时政材料，引导学生进行判断、推理、归纳和预测，在日常学习中就要养成科学的思维方式。

三、 小结

思想政治课具有强烈的时代特色，高中思想政治课必须要贯彻理论联系实际的教学原则，就当前高考政治命题对学生的知识和能力的考查都是在一定的情境下考查的，而且这个情境往往脱离不开当前的时政热点。所以在高中政治教学中也要养成抓住典型材料，然后根据材料回归到教材，让学生所学知识和热点结合起来。养成学生关注时政热点的习惯和兴趣，也要在日常教学中培养学生科学的思维方式，对材料全面分析的能力。要学生快乐的，主动的学习政治，也要让学生轻松得分。

参考文献：1马连增，时事教学，提高政治成绩的金钥匙，中学政治教学参考，2011.12

2刘金环，浅谈高考政治教学复习之我见，快乐阅读，2012.12