PagePlayer在教学中的运用与实践分析

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摘要：Novoasoft pageplayer以其独特的功能把传统理科教学带入了一个崭新的境界，既为教师备课、讲课提供方便，也能为学生学习知识提供支持，是教师提高教学效率和教学质量的有力工具。

关键词：PagePlayer；教学

中图分类号：G424

文献标识码：A

文章编号：1672-3198(2009)09-0210-01

1　利用拖动、移动、动画功能辅助课堂教学动画

用PagePlayer制作的科学课件，最大的特点是可以使用“动态的黑板”。使传统的科学课堂教学静止图形向生动、丰富多彩的动态图形过渡，能够从过程的变化中学习科学规律。这里的动态主要包括拖动、移动、连续动画功能。特别是实验仪器的使用，是科学教学中的重要内容。用PagePlayer制作的各种仪器或仪表不仅形象逼真，利用其“动态性”，通过控制最初的“自由点”，能使仪器或仪表，指针“自由”移动，其测量结果也能通过计算机屏幕显示出来。如图1，使用拖动箭头顶端可以让学生在课堂上掌握安培表的读数训练。

2　利用PagePlayer的作图功能。实现几何光学中的作图

在初中科学教学中有些知识需要实现抽象到具体的转变，而初中学生很难接受，也很难描绘清楚。具有强大功能的PagePlayer凭借它独特的的优势，为奋斗在教育一线的老师们送来福音。例如：用PagePlayer制作的探究凸透镜成像规律的光路图(如图2)，有效地解决教师困惑和学生疑问。

在探究凸透镜成像实验中，我们很难演示出在2倍焦距处成等大的像以及在1倍焦距处不成像，所以在总结成像规律时，教师一方面借助实验，另一方面借助于作图。而作图又无法呈现动态变化过程，只能选定在一些特殊位置，而且在作图时稍有偏差，很容易得出正确结论。如果使用PagePlayer模拟“探究凸透镜成像规律”的实验，就可以轻松解决这些问题。如图2所示，当我们把物点移到2倍焦距处，利用PagePlayer的功能很容易比较出像与物是等大的。同时，可以把物移到1倍焦距处时，所成的像也立即出现在物体的同侧，进而得到1倍焦距处不成像的结论。当物点从无穷远向透镜移动时，还能动态演示像的方向、像的大小变化。

3 借助PagePlayer展示课堂中无法演示的实验

在科学的教学过程中很多教师发现初中科学中有一些实验是比较复杂、要求高、难以操作的实验，例如占据空间广大的具有运动特征地理现象发生过程的动画模拟，在难以记数的众多地理现象中，有许多地理现象的

发生要占据相当大的地理空间。如地球的板块运动、地球公转、太阳系九大行星运动等等。面对这类自然现象，录像机的那只小猫眼是无论如何也做不到将其尽收“眼底”的，无法对这种地理现象进行全面完整的录像记录，也就无法实现形象的具有动感的过程教学了。对于这类地理现象，传统的地理教学中都采用平面图、文字说明和教师口头讲解相配合来实现教学目的的。有时一个平面图是很难说明问题的，尤其是对于那些具有运动特征的地理现象来讲，往往需要多张平面图来配合教学，费时费力，教学效果也不太理想。并且，太多的图像会把问题复杂化，反而加大了学生学习的难度。

可以用PagePlayer课件制作动画进行模拟演示使学生能在虚拟的场景中观察到实验的现象。在图3中，在Page-Player中制作的动画，通过右边的按钮，就可以控制：火星绕太阳公转、地球绕太阳公转、月球绕地球公转等形象的模拟了天体之间的运动情况，让学生获得更多的感官刺激。该动画将抽象化为具体，复杂化为简单，形象生动，易于吸引学生的眼球，使学生既知其然，又知其所以然。教师教得轻松，学生也学得轻松，教学效果很好。

PagePlayer集ppt和几何画板功能于一体，在与传统教学互补，与实验教学互补，与各种现代化教学手段协调互补的基础上，必将对教学模式的改革，培养学生的创造思维，突破传统教学中的难点产生极其重要的影响和作用。老师应结合各学科本身的特点，充分发挥PagePlayer独特教学功能，必将对教学改革，培养学生的创造性思维，突破传统教学中的难点等产生积极作用，为实现信息技术与课程整合提供了有效平台。