走高效之路

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摘要：不论是体力劳动还是脑力劳动，都是人类社会实践的一部分，共同推进着人类社会地不断发展。教师职业本身存在一定程度上的体力劳动性的要求，但从性质上说，更偏向于脑力劳动，或者说脑力劳动占一大部分。

关键词：高效化；教师；体力劳动；解放

很多教师、很多学校为了在竞争中突出，广泛采用了增加劳动强度的方法。而这增额的部分，尤其需要付出更多的体力来支撑。其中有很多劳动是低效的，甚至是无效的。而且通过这种方法所获得的提高往往是以透支学生的潜力为代价的。产生了教育负荷过重的问题。

一、表现形式

1　现在大多数学校基本上都是课排的满满的。缺乏休息和锻炼的时间，极易产生疲劳感，工作学习的积极性被挫伤，极易产生消极抵触心理。

2　很多学校安排了晚自习，教师在晚自习上要讲课。教与学都是被机械性的推进，缺乏创造性地劳动，缺乏自主学习、自主思考的时间，人的自主能动性被很大程度的遏制。

3　牺牲周末的休息时间、延长教学周期，始终打疲劳战。师生都缺乏缓解压力、调整状态的时间，更缺乏一些必要的、正常的社会实践活动，这样不仅不利于师生成长，而且容易产生倦怠感等心理问题。

4　在寄宿制学校，除了宿管工作人员以外，往往要求班主任甚至教师入住宿舍对学生进行管理。这无疑增加了教师的工作强度，加速了教师职业倦怠感的产生；而且，我相信这种交叉管理，不仅不利于学生主动性的培养，更淡化了工作者的责任意识，非常容易产生推诿扯皮的现象。

5　在教学上，教师工作多年以后，往往产生机械性、程式化的教学习惯。我们常凭借着往年的教学经验，一成不变的推进教学进程，将创造性地劳动变成了单调的重复，缺乏对新的教育理念的学习实践，缺乏对学科前沿的了解感知。这就将脑力劳动转化成了体力劳动，使教学活动更容易产生疲劳倦怠。

6　学校的会议繁多，但不能有效分配工作和传达信息，常常占用教师的工作和休息时间；假期培训又往往缺乏实效性，很多教师被动接受，使得本该有意义的培训不能有效促进教师成长。这也使得教师的正常工作和学习，变成了被动地应付，使脑力劳动转化成了体力劳动。

二、遵循原则，改进现状

(一)目标性原则。没有目标就没有动力，更缺乏规划。

1　明确教育的目标。教育的目标是满足社会对人才的需求，让学生获得全面发展，培养社会主义事业的接班人。明确了这一目标，才能明白那些是教师必须做的有意义的事情。

2　明确教学的目标。明确一定时期内教学的目标和要达到的效果，就能使我们在有限的时间内有的放矢的开展教学工作，避免那些余冗的工作或者行为。

(二)主动性原则。

1　教师的主动性。教师要在被动的分配育人中解脱，主动加入全员育人的行列。

2　学生的主动性。学校要激发和培养学生为自己的人生规划的思想和意识以及条件，调动学生主动学习成长的愿望和状态，促成学习愿望以及学习效率的提高。

3　管理的主动性。学校要有系统的科学的管理体系实施规划性长效性教育管理。

(三)务实性原则。

1　目标的务实。在制定目标时就不去想那些不可能完成的或者无意义的目标，明确自己和所在组织的能力和需求，使得目标通过合理的努力和适当的安排能够实现。

2　过程的务实。在工作的过程中求真务实，尽量减少计划外的事物对正常工作和计划的干扰，如果确实有必要做出改变，也将这种改变结合到正常的工作进程中来。

(四)公平性原则。

1　学校管理层。学校领导的公平性是学校秩序是否和谐高效的重要风向标。学校的制度、规定免校全体成员公平；制度的执行面向全体成员公平，不搞特殊；执行是否严格有理是公平的重要指标。

2　班主任和教师。班主任和任课教师面向学生要公平对待，不能厚此薄彼，不能只关心成绩优异或者机灵的而不关心学习落后的或者反应迟钝的，更不能与学生家长的地位挂钩。

3　学生干部。学生干部是学生自我管理的体现，学生干部的管理直接影响学生的状态。在学生干部参与的管理中应当要求他们公正评分，不为自己的班级谋“私利”，并且文明职岗、以身作则。

(五)简明化原则。

1　教育策略的简明。用最明白的方式开展教育，让学生参与其中，体验知识构建的过程，在交流中成长，清晰地知道自己能够获得什么，怎样获得。

2　教学任务的简明。让每节课的教学任务明晰化，合适的教学模式驾驭课堂，把握核心与重点，该让学生掌握什么，达到什么程度清晰明了并利于评价。

3　课堂与作业的简明。教学过程清晰，讲解清楚，问题及引导到位，能使学生快速参与学习，准确把握所学内容；作业布置量不宜太大，突出重点有针对性。

(六)精英化原则。

1　学校精英化。从办学理念、教育意识、教学行为等方面进行引导，从教学设施、师生选拔开始实施，从制度、管理、后勤等方面予以保障，逐步走出精英化学校道路。

2　管理者精英化。学校的管理者应当选拔有较新的管理理念或经验的管理者，并通过考核、竞争等方式进行激励，通过考察、学习、交流提高管理者的素质。

3　教师精英化：从优选拔教师，设置合理的培训、考核、竞争与管理机制，促进教师不断学习，实行竞聘上岗，树立品牌意识，打造名师工程。

4　学生精英化。学生相信自己，尊重自己，能够自主学习，敢于突出、敢于成长、敢于成功。激励进步、勉励落后。

(七)程序化原则。

1　管理程序化。通过合理可行的制度和严格的执行使得学校管理形成一定的范式。繁杂的工作遵从程序而行，使得整个学校形成一个有机整体。

2　教学模式程序化。通过教学研究探索出适合不同具体情况的教学模式，根据学生情况和不同的课程内容，设计不同的课题开展模式加以交流应用。

3　活动、作息程序化。活动、作息程序化，使师生形成良好的习惯和作息规律，通过合理，有规律的时间搭配，保证有效的教学秩序的形成。

4　程序化与个性化。程序化的目的是形成良好秩序，提高效率，不能以牺牲学生个性为基础。而个性通过个体在各种活动中的选择和参与以及自学时间来保持或者形成。

以上是我个人的一点浅薄的看法，不同的学校在实施过程中可以集思广益，广泛交流，积极寻求解决教师负荷较重这一问题的具体办法，使教师的工作更加轻松且更加高效，期盼着这一天。