让我的孩子们喜欢上数学课

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“兴趣是最好的老师”这一名言大家都知道，可如何真正激活学生们内在的学习动力却是所有教师一直在研究的课题。我曾问过很多孩子这么一个问题：你们最喜欢上什么课？有的说喜欢语文课，有的说喜欢体育课，却很少有孩子说喜欢学数学，甚至还有孩子说怕数学。这是因为大部分的孩子认为数学是一门枯燥无味、难学的学科，还没有体会到学数学的乐趣。作为教师，要让孩子们喜欢上数学，感受数学的神奇，就要用数学的魅力去感召和熏陶孩子们，我憧憬着数学课堂充满生机与活力，自己乐教，学生乐学，为此我一直在努力着。

一、以现代化的手段激发孩子们的兴趣

儿童遇到形象逼真、栩栩如生的动态画面，思维容易被激活。苏霍姆林斯基曾指出：“这种直观是一种发展观察思维的力量，它给认识带来一定的情绪色彩。”我在教学时充分运用了多媒体教学软件辅助教学，设计了一些直观、生动的画面，吸引孩子们的注意力。

“好奇”是儿童的天性，新课的导入是上好一节课的序幕，它直接影响着孩子们的兴趣和好奇心。因此，在新课导入中有意识地设疑、激疑或设计一些能引起孩子们积极思考的问题，可以激发孩子们的学习兴趣，紧紧地抓住孩子们。

通过媒体创设情境使孩子们感受到愉悦的学习氛围，在这种气氛中让孩子们有了知识的积累来源于实际的体验，在参与中激发了他们的学习兴趣，又十分自然地将数学学科与艺术进行了整合。

二、用多种形式唤起孩子们的学习情趣

新颖的形式不仅能吸引孩子们的注意力，而且往往能诱发孩子们的好奇心、好胜心。如，我在计算常规训练时，有时按哪个小组最快完成为标准，评选优胜组并进行奖励，来考察小组的团队合作精神。有时按个人来评选前十名，速度最快的学生报得数，其余学生校对，报得数的学生都希望自己的得数具有权威性，且十分珍惜这个表现的机会，其余学生也很在乎自己是否全对，所以校对时也很认真。

在教学中我常采用这些活动，它的最大特点是具有互动性，所以孩子们有很强的参与意识，学习与游戏浑然一体，我常常变换着各种形式来进行教学，从而吸引孩子们的注意力，这样，数学课将成为孩子们学习的乐园。

三、认真钻研教材，大胆突破教材

新课标版教材给教师留有充分的空间去挖掘教材，要求教师在备课时既要认真钻研教材，又要不拘泥于教材。

如，人教版第三册“数学广角”中在例题中并未出现有关搭配的问题，可练习中却有相关内容，在教学时我将教材进行了处理。妈妈有两件上衣和两件下装，她有多少种不同的穿法？让孩子们在操作、交流中思考，在思考中探索、获取新知。接着又引导孩子们进行“摆一摆”和“连一连”等实践操作活动，让孩子们把所有的搭配方法都列举出来，告诉孩子们不管你采用哪种方法，只要是有序搭配，就能做到不遗漏、不重复，初步培养孩子们有顺序、全面思考的意识。如果妈妈增加一件下装又会有多少种不同的穿法呢？这样便将孩子们引入更深一层次的思考。

四、要让孩子们感受到教师对他的关爱

让我的孩子们喜欢上数学课，我觉得最重要的是要让孩子们感受到教师对他们的关爱。我要让我的孩子们喜欢我这个人（人格魅力）。孩子，无论乖巧的、调皮的、成绩优异的，还是成绩落后的，或是沉默寡言的，你若仔细观察、用心理解，就会发现他们眼中都充满爱的渴望。我平时非常注重与孩子的交流，因为每个孩子都希望得到老师的关注，哪怕只是一个眼神，或下课时几句闲谈，都能触动他们的心灵，所以大家能经常看到我和孩子们一同玩耍，这使得我们的师生关系非常和谐。

从教十余年，我非常喜欢教师这份职业，而且我深信只要用心去和每个孩子交朋友，让自己真正走进孩子们幼小的心灵，他们就一定会喜欢上我这位老师，同样也就会喜欢上我的数学课。

（作者单位 江西省南昌市京东学校）