把握沟通脉搏 师生共同成长

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摘要：转变自己的教育观念，改善自己的教育行为，在教学实践中要做到：尊重学生，平等地对待学生；解放思想，帮学生树立自信心；学会在学生面前示弱，用成长的眼光看学生。

关键词：尊重；平等；成长的眼光

教育观念对教育行为具有指导作用，有利于促进教育行为的转化；教育行为有助于教育观念的理解与内化。教育观念转化为教育行为，才能运用到日常教学，使课程改革落到实处。就转变自己的教育观念，改善自己的教育行为，引导教师在课改背景下实施素质教育进行探索和思考。

一、尊重学生，平等地对待学生

教学是培养人的活动，教学成果是师生共同劳动的成果。教学效果的优质程度与教学双方的融洽程度成正比。有的老师认为：我是在为学生好，他（她）偏偏不领情，真是“好心没好报”。双方的冲突不可避免。老师应该以尊重为前提，尊重学生的能力，尊重学生的责任，尊重学生的自，谦虚地放下身段去看看学生真实的内心世界。学生犯错时，可能气愤、伤心等不良情绪主宰了你所有的感觉，这时你应该对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评自己的老师。当学生费了很大劲，花费许多工夫还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我更需要老师再一次的鼓励。当学生遇到了挫折而伤心难过时，你要对自己说：如果我是学生，我多么希望老师陪着自己，给自己再一次站起来的勇气。当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。

从教二十多年，所教的学生难以计数，很多都忘记了姓名。然而，20多年后在拥挤的交通车上偶遇一个年轻的小伙子，他问我是否是某某学校的政治老师，得到我的肯定时，说了一句：“谢谢老师！老师，可能你忘记了我。但是你以前说的道理，我们现在懂了。”其实，他已经看出我对他早已没有什么印象，因为教的学生太多，但是他还是表达了对我的谢意。那一刻，我感受到身为教师的伟大和骄傲。

二、解放思想，帮助学生树立自信心

自信心是学生学习提高，取得成功的必要前提，老师要促使学生树立学习的信念，常常鼓励、赞美学生。老师要善于发现学生身上的“闪光点”，哪怕只是一闪而逝的点点火花。促使他们用自己身上的长处去克服自身的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往老师的一句不经意的赞美，会给学生开辟另一片天地。2006年毕业的徐某，成绩全班倒数第一，缺乏自信心，我不断鼓励他，结合他的特点制订针对性的学习方法，每一次的考试都不断鼓励他，肯定他的点滴进步，他的自信心不断增长，学习劲头一直高涨。到中考时成绩70多分，令他自己都非常意外。进入高中，他的学习成绩不断提升，每次都向我汇报他的进步。2000年毕业的安某，到高中成绩逐渐上升到年级第一名，每一个节日都发短信来。孩子和我们成年人一样，身陷困境，孤独无助的时候，我们最需要的是他人的肯定、鼓励与支持。在他人的肯定、鼓励与支持下，即便是最大的艰难困苦都会被我们所克服、战胜。这些事例深深地启发了我：正确使用合理的评价激励措施，适时激励，讲究策略，可以让学生树立自信心，扬长避短、肯定自我，在奋进中品尝到成功的喜悦，这会让一个在挫折中的丑小鸭变成白天鹅。

三、学会在学生面前示弱，用成长的眼光看学生

教师是学生心灵的守护者，在尽职尽责的同时，千万别伤了他们纯洁的心灵。有人说教师是太阳底下最神圣的事业，教师不能站在“神”的高度来俯视学生的言行，应该以成人和学生的身份来看守学生的精神家园。

老师要学会对学生示弱，让学生明白老师不是万能的，也会犯错，也有不懂的地方；老师要学习用成长的眼光看待学生，给他们成长的空间。学会在学生面前装傻，思考学生的问题，学会换位思考，让学生懂得权利与责任并行！学生要求权利是理所当然的，只是在他要求某种权利的时候，一定不要忘记让他承担某种责任。如果老师总是无条件地要求学生当“听讲机”，教育的过程就是“我讲你记”；要求学生当“录音机”，教育的过程就是“我讲你背”……如果学生不愿意听，那就是不听话，并采取一套错误的态度和方法束缚、压制、打击学生，这会摧残学生的智慧、才干、心理。

2007年毕业的白某，性格怪异，在面巾纸上画乌龟骂当时的班主任，把热水倒入同学陈人杰的脖子里，上课时常拽女生头发让别人发火，以致不能上课。同学、老师都和他关系比较紧张。我接班时，有的学生告诉我千万别管这个同学。第一堂课他把书撕成一页一页的，卷成一米半左右的长干，摇动着。教学过程中，我发现他特别喜欢电脑，寻找到了教育契机，一有空闲时间，我就和他聊电脑如何上网，怎么下载，怎样化解病毒，聊黑客，电子地图的精确度，美国导弹和卫星照片的精准度等，逐渐聊到如何处理和别人的关系等。其实，这时我仅仅略懂Word和PowerPoint的知识，我不断恶补电脑知识。在接触中我不断地纠正他的人生观、价值观，用爱心潜移默化地影响他。白某和同学的关系逐渐好转，中考成绩出人意料的好，他升高中后时常回来看我。这时，我感到做教师的骄傲和自豪，感受到一分耕耘，一分收获的喜悦。

总之，正如荀子所说：“赠人以言，重于金石珠玉。”如果我们能够做到在恰当的时间、地点，向那些需要的学生做出以上内容的一个方面，那么我们也算是功德无量、人生圆满了。

（作者单位 黑龙江省大庆市第六十六中学）