中学语文教学中学生兴趣的激发和培养

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摘要：兴趣是学好语文知识的基础保证，只有拥有了浓厚的学习兴趣，学生才能够在语文课堂中表现得更加积极和主动，语文课堂的教学效率才能得到提高。本文就培养初中学生学习语文的兴趣，谈谈笔者个人的看法。

关键词：中学 语文 教学 兴趣 培养

如果学生在学习的过程中缺乏一定的兴趣，学生学习起来就会非常吃力，求知欲也会受到严重的扼杀。在新课程标准的影响下，现阶段的语文教学逐渐改变了传统的机械式教学模式，新的语文教学指导思想得以确立，即让学生乐于学习语文、主动学习语文。

一、师生平等关系的形成是培养学生学习兴趣的重要条件

教师在语文教学中要树立师生平等的思想，摆脱教师是教学中心的传统思想，从自我中心意识的束缚中走出来，真正认识到教师在课堂教学中是为学生学习服务的。教师在教学中要与学生建立起友好、平等、民主的关系，对学生不能轻易批评和指责，经常通过各种方式鼓励学生，为学生提供支持。在教学的不同环节中教师应该做到及时评估学生的教学情况，为学生的学习创建轻松、自由的学习环境，让学生无拘无束的参加到语文教学活动中来，在语文教学中经常让学生感受到成功的喜悦，帮助学生增加学习的自信心。教师在课堂教学中应该为学生创设足够的活动空间，教师的角色在课堂中应该是学生学习的引导者和帮助者，而不是主导者。要创造性的对语文教材进行理解与使用，充分开发教学资源，在课堂中引导学生积极的表现自我。和谐的师生关系并不是指在课堂中创设良好的课堂秩序，而是为学生创设良好的学习环境，使学生的注意力得到集中，调动学生的学习主动性与积极性，使学生培养成认真学习的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

二、通过多种教学方法的运用培养学生的学习兴趣

初中教学阶段的学生比较有好奇心，注意力容易分散，只有他们非常感兴趣的东西才会进行主动的探究。所以，教师应该充分利用初中生这一特点，通过实践性的活动吸引学生的注意力，提高学习效率。教师应该对教案进行精心的设计，用丰富多彩的、新颖的教学方法调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生真正的参与到教学活动中，充分发挥学生的主体作用。教师在设计教学环节的时候要体现对思想的培养。这样教学环节的设计一方面可以突出学习重点，有利于教学任务的完成，另一方面可以为学生创设一定的时间与空间使学生进行感悟、体验、思考。教师在课堂教学过程中应该综合运用自身的知识储备以及对语文的理解吸引学生的注意力，教师还应该在课堂上充分利用声情并茂的语言打动学生，最终达到一种事半功倍的教学效果，提高学生的学习兴趣。

三、通过运用现代教学手段培养学生的学习兴趣

在新课标的影响下，语文教学的教学方式得到了相应的转变，通过现代教学资源的利用丰富了课堂的内容，创设了富有激情的教学氛围，语文教学质量因此而得到相应的提高。如果学生对学习没有任何情趣，学生掌握知识的意愿就会被严重的扼杀，有了现代教学资源的帮助，学生的学习热情被点燃，教师应该充分运用现代教学及时，通过视频、图像等多媒体素材丰富自己的教学内容，使教学设计得到完善，进而培养学生求异思考的能力，通过多媒体教学技术将教学内容直观的展现在学生的面前，使学生的视听感觉得到强化，让学生全身心的投入到教学活动中，使学生的多种器官能够协同作用，进而激发学生的学习兴趣，更好的帮助语文教学目标的实现。

四、通过合理的教学评价培养学生的学习兴趣

教师应该尊重学生的好奇心，保护学生求知的精神。每个学生都希望能够得到老师的鼓励与赞扬，教师在教学的过程中应该充分利用积极的评价方式激发学生的学习兴趣。在传统的教学中，教师、学生、家长都只注重评价的结果，以分数论成败，在这种思想的影响下，学生的语文学习兴趣被严重的扼杀，现阶段这种评价方法已经不再适用于现在语文教学中，语文教师应该将重点放在评价学生的综合能力上，对学生在学习过程中表现出来的学习策略、能力、态度进行评价，对学习过程中学生对学习内容的掌握水平进行评价，对学生在学习的时候表现出来的潜力进行评价，从综合性的评价作为对学生的评判标准。这样就可以帮助教师从学生中获得语文教学相应的反馈信息，一方面教学质量得到了保证，另一方面有掌握了学生的学习情况，激发了学生的学习兴趣。通过这种评价方式的实施，学生可以获得多方位的交流，在互评中学生的能力与水平都会得到相应的提升。

五、巧设悬念，激发学生的好奇心

初中学生有强烈的好奇心，语文教师要善于运用课文中的疑点和悬念引起学生的好奇心，从而牵引着学生不断地探索和前进。这种方式在教学中能够给学生带来很大的启发，教师能够较好地引导学生开展学习活动。例如，在教授朱自清的《背影》的时候，文章的开头写到：“我与父亲不见四年有余，我最不能忘记的就是它的背影。”这个时候我问学生：“一般情况下父亲的脸庞是我们印象最深刻的，为什么作者写到自己最忘不掉的是父亲的背影呢？”这样便会给学生制造一种悬念，这种悬念会让学生产生一种急迫的学习欲望，激发他们强烈的学习热情和学习动力，学生就会把更多的注意力集中到教师组织的教学活动中，共同努力探索出问题的答案。这种悬念的教学方式，能够有效地激发学生的学习情感，让他们在文章的字里行间寻找问题的答案，有助于学生理解文章内容和情感，激发他们的求知欲望，培养他们学习语文的兴趣。

六、通过学法指导的加强激发学生的学习兴趣

一方面，在语文教学中教师应该教会学生讨论，这里所说的讨论并不是一般情况下的争辩，而是一种有效的交流，学生是不同的个体，对问题考虑的角度也会存在不同，在语文教学课堂中教师应该引导学生进行讨论，积极的表达不同的观点。另一方面教师应该教会学生感悟，在语文学习中学生应该学会怎样进行感悟，对于教材中的文章、路上遇到的怪事、漂亮的景致学生都要进行感悟，通过思考之后形成文字，这样一来在潜移默化中学生对语文的学习情趣就会自然的形成。

结论

都说兴趣是最好的老师，在初中语文教学中对兴趣的培养显得尤为重要。语文学科具有丰富的人文性和较强的工具性，这就决定了语文在教学过程中会是复杂的、长期的。在新课标的影响下，教师应该在教学活动中不断激发学生的学习热情，调动学生学习语文的兴趣，只有这样学生才可以真正的参与到语文学习中来，使语文教学效率得到相应的提高。

参考文献：

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[3]刘兆娄.浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2013，（11）