基于PAD的新课堂教学模式探讨
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摘要：分析了现今“90后”学生的心理状态以及行为结果，结合行动导向教学法，将平板电脑PAD引进到课堂的教学环境中，并在此基础上探讨新课堂教学模式的构建，以满足当今“90后”学生的思维学习模式。
关键词：90后；学生；心理；PAD教学
作者简介：赵智聪（1985-），男，广东广州人，广州白云工商技师学院，助理讲师；张扬吉（1980-），男，广东新丰人，广州白云工商技师学院，讲师。（广东 广州 510450）
中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）31-0037-02
“90后”曾被普遍地认为是后现代、飘一代、非主流的，甚至还被冠以“问题少年”。传统的高级技工学生管理和教学方式已经不能适应这一代人的时代特点，只有对“90后”高技学生的成长背景和心理思想特征进行详细剖析才能更好地因材施教，做好对他们的教育工作。[1]
一、学生的特点分析
“90后”是现在高技学生中一个重要的群体。在新时代背景下成长起来的他们具有自身鲜明的特征：积极上进，虚心好学，对新生事物敏感，个性张扬，但同时也存在价值取向偏差、抗压能力弱等现象。[2]
1.“90后”学生的心理状态
在信息爆发的新时代成长背景下，面对信息的海洋，他们喜欢自己主动地获取知识，不喜欢被动的知识灌输；喜欢对不同类型的信息进行平面化的大容量浅层阅读，喜欢信息关联；他们精力充沛，喜欢游戏，喜欢动手，喜欢刺激的东西；他们更喜欢相信自己，怀疑并不相信其他不符合自己认为是正确的东西，喜欢挑战权威，尊师重道在他们心中有新的定义；他们喜欢结交新朋友；喜欢虚拟的匿名游戏环境；喜欢幻想，将自己幻想成为虚拟的主角，幻想样样事情一帆风顺。
2.“90后”学生在此心理状态下的行为结果
“90后”学生喜欢标新立异，非主流，这就造成他们人际交往的困难，从而成为“宅一族”。因此，大多数“90后”学生的心理素质较弱，抗压能力明显不足，被人际交往障碍、孤独感和自卑感、情感问题、就业焦虑四大心理危机困扰。其中，“人际交往障碍”排在首位。[3]
他们喜欢做大量水平性的工作，不喜欢垂直性的工作，爱玩手机、上课睡觉等，这些现象就是传统教学模式的必然结果。
因此，引导他们主动动手学习，慢慢地一关一关，层层深入探索，从简单到复杂，不断证实他们的正确性，就像玩游戏一样步步通关，最终达到获取深层次的知识。这就是行动导向法的体现。
二、行动导向法的实施
行动导向教学法是以培养企业实际需要的人才为目标，利用企业分工项目式学习的方法，设定对应的工作情景，以虚拟和现实相结合的方式，让学生主动地、真切地参与工作的学习过程。这不仅符合学生主动学习的心理，有利于提高学生学习的兴趣。
要实施行动导向教学法，不仅要设计学习的情景，还要一系列的软硬件支撑才能保证学习的顺利开展。
1.行动导向法的硬件支持
对于复杂的专业课，学生感到学习起来兴趣不足。[4]特别是专业理论课，在没有实物仪器支撑的情况下感觉非常难开展。因此，要很好地开展专业课程的行动导向教学法就需要很多硬件设施。如汽修专业，不仅需要各种汽车实物，还需要汽修的各种各样工具才能开展教学；又如模具专业，不仅需要很多数控机床，还需要很多加工的零件耗材；又如服装专业，不仅需要很多服装生产设备，还需要服装设计的实际布料等。
2.行动导向法的软件支持
传统的学习方法是去图书馆搜索相关的书籍，找到书籍后在书籍上找到相关的知识点，并且找其他类似的书籍等多方面学习。这种传统的方法，知识获取的时间周期往往较长，很难在行动导向法的课堂环境中迅速利用上。对于没有相关理论知识的同学，如何开展情景学习？那么，为了保证行动导向教学法的情景模块化教学，我们摒弃呆板沉重的书籍教材，提供灵活的能快速搜索所需知识点的电子教材。
如何能实现这种方法？参考印度“天空”平板电脑教学和国内的PAD教学经验，可以探索一种新的教学模式。
1.PAD的概况
平板电脑PAD（Personal Access Device）是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业。平板电脑就是一款无须翻盖、没有键盘、小到放入女士手袋但却功能完整的PC。
2.PAD的三大特点
（1）强大多样的软硬件功能。当今的PAD上基本有无线WiFi上网功能、多媒体播放系统、支持office办公室软件、拍摄系统等。以上强大的工具辅助，可以很好地开展课堂教学。
（2）方便快捷的使用方式。轻巧，方便携带，灵巧的人机交换窗口，如输入方式的多样化（手写、键盘、语音输入）等，支持多种的手势识别、录音等。
（3）低廉普及的市场价格。随着电子市场的产品更新换代以及PAD产品的普及化，功能强大的PAD将走到每个人的身边。中国的市场也仅售 1000多元。
3.基于PAD的新课堂教学模式
（1）理论课的常规教学模式：以医疗电子专业课“医学电子仪器原理”为例，在心电图机的前置放大电路学习时出现很多相关的理论基础知识，如运放的特性、差动放大器的放大倍数、滤波器的选取以及对应滤波通带范围等等，这些基础知识已经学习过了，但由于电路的复杂性，学生往往忘记了这些参数，所以学习“医学电子仪器原理”有很大的难度。
如果PAD中有基础课“医学电子学”的电子教材，同学们可以快速搜索查询，并且可以通过PAD电子电路仿真的办法，结合实验，直接应用在心电图机的故障排除上。由于知识的延展性以及继承性，基础课程电子教材在PAD存储的重要性可见一斑。PAD的存储空间很大，8G的PAD可以存储在校三年的所有基础课和专业课电子书，因此，一个PAD可以免去很多翻阅书籍的麻烦，更人性化地符合当今学生的使用习惯。