语文课堂教学应该是美的课堂教学

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初中语文课堂教学既是一门科学,又是一门艺术,更应该是美的课堂教学。我们应该让语文课堂成为师生心灵沟通的桥梁;成为师生思想碰撞交汇的舞台;成为学生展示才华的天地。语文老师恰是一个乐手,他拨动的是学生的心弦,弹奏出的是课堂美妙的音符。艺术性的课堂教学,能让我们的语文课堂民主和谐,灵动活泼,异彩纷呈。

一、美在教师语言

教师要有准确生动的语言美,课堂语言要形成一种“未成曲调先有情”的氛围。在课堂讲解阶段,则应注重教授的语言技能,引导要透彻、深刻,使学生迅速领会问题的主旨,展开思维的翅膀,语文课堂教学中教师语言的别具一格和精益求精是不可或缺的。教师面对的教材是相当通俗平实的,但教师们应追求语言的表现力,尽可能地将枯燥乏味的教材体现出美的意境。

二、美在课堂感受

教师和学生相互配合好了,美才会出现在课堂,美的境界才可能形成。学生缺少的是展示才华的机会。教师应该把课堂还给学生,让学生的想象飞起来,让学生的创造无处不在,让课堂充满活力。教师要激发学生的求知欲望,锻炼学生的口头表达能力。让活跃的课堂成为学生感受生活,畅谈人生,表达情感的舞台。让教师深深地感受着来自学生的创造力,培养学生正确的人生观和道德观。

三、美在教学手段

现代化的教学手段丰富和完善了语文课堂教学,同时给语文课堂教学注入了活力和热情。让学生乐此不疲,兴趣盎然,给语文课堂教学带来了无限的生机和活力,师生共同沉浸其中,感悟、体验,进行心灵的交流,从而获得美的享受。利用多媒体教学手段能够巧妙地将学生带进特定的情境中,给语文教学带来了前所未有的机遇,大大丰富了语文的教学课堂。

四、美在情感教育

中学语文教材,无论是散文、小说、诗歌,还是议论文、说明文,都蕴涵着人世间的喜怒哀乐。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者。确立情感教育的地位,激发学生情感感受的欲望,并养成其敏锐感受的能力,提高学生的语文素质。课堂上教师应适度激情,让学生在轻松愉悦的语言氛围中深得其益。在突出学生主置的同时,教师要做一个真正的教育者,千万不能失去自我,忘了自己是促进者、指导者和合作者的地位。

五、美在课后拓展

笔者认为,在课堂教学中,应尽可能地满足学生对知识的渴望,扩大阅读量,开阔学生视野,净化学生心灵。而语文课堂教学的课后拓展,应达到继续开启学生心智的目的。提高学生语文实践能力、培养学生审美能力和情趣、让学生联系文本走进生活这个大舞台。这样就使增补的教学内容与课文的教学内容达到交相辉映、水融的良好状态。让学生养成读书的兴趣和养成读书的习惯,促使学生对学得的知识重组和扩大,以达到举一反三、触类旁通的本事。

六、美在师生互动

课堂教学中的美有赖于和谐的师生关系。这就要求我们语文教师,正确合理地调控课堂教学节奏,根据课堂教学情况随机应变,教师要了解学生的实际情况,在学生已有的基础上循序渐进,在学生思想卡壳时及时点拨,对学生的讨论结果很好地予以点评和总结。在课堂教学中,师生之间的思想交流、感情传递要始终不断地进行,教师必须努力体现师生互动,在师生互动中体现情感的交流与理智的调节。在教师的调控下,课堂四十五分钟才能环节清楚,开端精彩,发展舒缓,高潮迅速,结尾紧凑,课堂结构缓急张弛、交错起伏,使师生双方共同实现和谐的课堂教学效果。

总之,初中语文课堂教学应该是美的课堂教学,是智慧的心灵殿堂,我们的语文教师应该多一分理性,多一分思考,注重实效,实实在在地为学生“打好精神和文化的底子”。让我们的学生在语文课堂中领悟人生,陶冶性情,感受语文之美,从容地面对生活,成为未来社会的新型人才。让我们的语文课堂真正成为师生心灵沟通的桥梁,真正成为师生思想碰撞交汇的舞台,真正成为学生展示才华的天地吧!