对寒门学子 你够宽容吗? 校园清贫生 你够阳光吗?
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由于城乡、区域发展不平衡、教育投入不足等问题，一些寒门学子被排除在大学校门之外。南开大学社会工作和社会政策系陈钟林教授在接受记者采访时说道：“现在生活条件好了，学生吃苦耐劳的能力大不如从前，农村孩子尤其是家境贫寒的孩子都艰苦朴素、自力更生。他们具有一些城市孩子所不具备的素质，比如意志力更强、更坚韧，这其实是一个人在发展中非常关键的素质，但是却不在我们评价一个学生的体系之中，所以农村孩子自然‘不占便宜’”。
中科院院士朱清时在接受媒体采访时说：“现在教育资源分布不平衡，寒门子弟从进小学开始，也就是起跑阶段就已经落后了，他们得到的教育资源就没有城市尤其是中心大城市孩子得到的教育资源好。如果按照现在的这种考试录取的办法，实际上是对寒门学子不利的。我觉得对这个现象要正视，要采取好的办法来解决，而最终是希望国家的教育资源能够均衡分布，无论农村还是城市都一样。但要做到这样是不容易的，那么国家就要有一些弥补性的办法，比如通过对农村孩子加分，或者得到城市孩子得不到的优惠条件，让他们在一些情况下优先一下，能够让平衡有所保证。”陈钟林教授则认为：“不让一个孩子因为贫困而失学的资助机制有待完善，不是谁穷就给谁，而是谁努力就给谁，否则，一定程度上来说是有失公平的。国家需要资助的地方很广，大学只是其中一方，寒门学子一定要有自立意识。”她还特别指出：“家长和学子都要改变只有进大学才能成才的观念，开辟多种渠道就业。社会既需要综合型人才也需要技术型人才，如现在职业技能人才比较走俏，一些家境比较困难的孩子完全可以选择职业技术学校，早点学会一门技能，早点自立，减轻家庭和社会的负担。”
反哺社会，请给他们一点时间
寒门学子应该如何回报社会？陈钟林教授认为，寒门学子应该“多参加社会活动，不要太专注于学习，更不要用考研考博来躲避社会，回报社会的首要条件是进入社会，了解社会，之后适应社会。” 寒门学子既要珍惜来之不易的学习机会，同时也要不断自我提高，在同学中成为榜样，感染身边的同学，进而带动一代人的精神。
南京市社会科学院社会发展研究所许益军研究员则认为，寒门学子通过社会慈善机构或者社会上的爱心人士的捐助完成了学业，这是一个社会有机体发挥了它的应有功能。慈善机构本身就应该是付出不求回报，不能要求寒门学子因为今天受到资助，所以明天必须更加努力，千万不能按照这个模式设定，这会让受资助的孩子觉得有义务感，有的甚至产生反感。他还发出呼吁：“社会最好不要对他们提要求，让他们参与社会活动，参加社会服务网络，更加了解社会。”
心理疏导，有时比经济援助更重要
提到寒门学子，许多人首先想到的是经济上的援助，“其实，出身寒门的孩子内心深处是比较敏感的，自尊心也更强，一些孩子更是觉得心理不平衡，我们除了给经济上的援助还得在心理上给予疏导。”许益军研究员说。陈钟林教授则告诉记者，在过去调研中她发现，有些孩子愿意接受无偿资助，但无息贷款却不是那么踊跃。“这其实是对自己未来的不自信，他们中有的是怕还不了贷款拿不到毕业证，有的是不想有压力，不想有负担，曾经有一个学生为了800元的助学贷款就与学校失去联络。”拒绝还款的背后映射出的是寒门学子的心理障碍，他们大多心理压力比较大，自卑、压抑一定程度上阻碍了社交能力的发展，进而影响其就业。
许益军研究员认为，学校教育应该根据受助学子的具体情况，让他们尽可能多地参与到力所能及的公益活动中，全方位地了解社会资助机构。一些接受社会爱心人士资助的学子，更是要让他们了解捐助人的资料，定期地写信或者打电话与捐助者谈谈自己的学习和生活的情况，建立一个长期的感情连线，使学子们从内心深处自然地产生感恩之心才是最可贵的。
学子们在长期的社会公益活动中去感知社会的关爱，在与爱心人士长期的感情沟通中积攒出一股奋发向上的力量，激起他们努力学习科学知识的斗志，日后他们才能有所建树，并将爱心之举传承下去。当然，校方的这些做法自始至终都应该是柔性的，而不是强硬的，以免受助学子产生抵触心理。
南京大学计算机系学工办的李孔文老师认为，寒门学子的心理困惑可能由多种原因引发，是经过长时间形成的，因此也是最难摆脱的。对于他们必须进行长期的心理引导工作。要善于发现寒门学子的优点，增强他们的自信心。例如，可以因势利导激发他们发挥自己的特长，同时为他们创造展示自我的机会，增强他们的自信心和自尊心，从而树立他们的进取心。