解开古诗词的“第二粒纽扣”

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第二粒纽扣，因其靠近心脏位置，被多情善感的女孩从男孩身上摘下，挂在脖颈间，以示心心相印，这样，它便成了青年男女传情示爱的美好信物。拥有了第二粒纽扣，就意味着拥有了对方整个的心灵，这真是一种诗情画意的占领！

有时，解读一首精美绝伦的古诗词作品，也需要我们读者细心寻觅那璀璨夺目的“第二粒纽扣”，轻轻地解开它，从而实现对于诗歌主旨或思想情感最完整最温柔的“占领”。这种占领，对诗词作品来说，不会伤筋动骨，更不会支离破碎、分崩离析。这便要求读者具备娴熟的解读技巧，对古诗词的鉴赏，一定要有整体意识，善于把握作品内在的意脉，也即表现在作品中的作者的运思路径或线索，而此类路径或线索，又常系于作品的“第二粒纽扣”，即关乎全篇结构的关键字眼。这些字眼，在诗词作品中的位置，或在起句，或在结句，或起句、结句皆有；其词性，可以是动词、形容词，也可以是名词，可谓五彩斑斓，豁然在目。

本文所说的“第二粒纽扣”的字眼，大多数即我们熟知的诗眼或词眼；但个别的，也不尽然，或许仅有结构上的线索作用罢了。

一、动词性质的“第二粒纽扣”

柳永《雨霖铃》云：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

这是一首送别词。其下片首句“伤离别”之“别”字，便是全篇起线索作用的动词性质的“第二粒纽扣”。词的上片写临别之际的缱绻依恋之情，下片写离别之后知音难觅的孤寂之苦。“骤雨初歇”、“寒蝉凄切”，写离别在即的凄凉氛围，暗示季节为“冷落清秋”。“长亭”，系送别之地，“晚”，写出离别时间是暮雨黄昏。“帐饮”，设帐置酒，祖饯以为别。“留恋处”，正值留恋之际，可谓不忍别，“催发”，可谓不得不别，此二句写临别之矛盾复杂心理。“执手相看”、“无语凝噎”，以细节写别情正苦，执子之手，却气结声阻，细节的力量已远胜于千言万语。“念去去”三句，悬想别后情形，词人以景写情，融情于景，境阔情浓，想象中，终是一别！

上片已将别情逐步推向高潮，便引出下片首句，直接点明本篇线索――“别”，且将别情置于广阔的历史背景中，咀嚼其难言之伤痛。“今宵酒醒”三句，“酒”仍是上片帐饮别离之酒，情却是悬想别后孤寂、凄冷之情，借“杨柳”“晓风”“残月”写出，真有心已凉透的悲感！“此去经年”四句，写别后光阴，因情人缺席而无滋无味，良辰好景形同虚设，千种风情亦无处诉说，在层层叠叠的推想中，词人将爱情的浓度和纯度发展到了令天下有情人皆难以企及的极致！整首词无论是写景叙事，还是抒情议论，皆围绕“别”字延展生发，极有众星拱月之势。

二、形容词性质的“第二粒纽扣”

南唐中主李煜《浣溪沙》云：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。 细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚栏杆。

此系思妇闺情词，或有所寄托。整首词只写一“残”字。该字眼便成了愁情难遣、离恨绵绵的“第二粒纽扣”，它折射出的是美的毁灭所引起的无限伤痛与惶恐。上片由自然界美景之“残”写到人之青春消逝的心境心态之“残”，下片则写思妇“心残”之种种表现，最后归结到倦极无凭的“倚栏杆”之特写镜头，可谓一往情深、绵邈不尽。

“菡萏香销翠叶残”，词一上来便写美之摧折，“菡萏”、“翠叶”即荷花、荷叶，词人以极典雅、极高贵之色彩包装，然后分别缀之以“香消”与“残”的字眼，仿佛这自然界的美景美物，瞬间便消失殆尽，而又无可奈何，此句写“荷残”。第二句“西风愁起绿波间”，西风即秋风，已蕴含肃杀之气。时值深秋，西风不仅吹老了一池绿波，而且也吹醒了思妇的一腔愁怨，此句写“秋残”。三四句，一个“共”字，抒情主人公由眼前残景，触目伤怀，联想到自己韶华已逝的余生残年，不禁悲从中来，情不能堪，此句写“心残”。何以会情不能堪呢？下片便承此而写思妇念远。过片一句，由思妇之梦回（梦醒）写起，“细雨”遥接上片“西风”，凄风苦雨，已将美梦搅碎，梦境中戍守鸡鹿塞（鸡塞）的征人，亦渐行渐远，梦中的温馨情事也荡然无存，难以为继，故此句写“梦残”。梦残之后，思妇只能小楼伫立，吹笙寄恨，无奈曲调吹尽，玉笙已寒，势必音不协律，曲不成调，故“小楼”句写“曲残”。歇拍二句，由上面“五残”逼出，逼出了无限泪珠无限恨。总此“五残”，确乎是步步紧逼，层层递进，有如寒霜利剑，令思妇心力交瘁，只得斜倚栏杆！

三、名词性质的“第二粒纽扣”

杜甫《春日忆李白》云：白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

这是一首写法比较独特的怀友诗。一代诗圣杜甫与诗仙李白的友谊主要是依靠诗歌缔结的，而诗歌又最能反映诗人的精神风貌和思想个性，即所谓的“诗如其人”，因此，杜甫以“诗”作为名词性的“第二粒纽扣”来绾毂全篇，抒写自己对李白的思念之情。本诗章法上的特点是，以赞“诗”起承，再转入两地相思（非关男女），最后又以渴盼论诗（诗中的“论文”）结尾，全篇以“诗”起，以“诗”合，章法极为绵密。

这首诗的起承转合是比较典型的。首联，起，赞美李白的诗歌无与伦比、卓尔不凡、飘然洒脱。颔联，承，紧承首联的思路，评价李白诗歌的风格清新、俊逸，有如庾信、鲍照。颈联，转，由一、二联的议论转入对双方所居之地景物的描写，巧妙地将思念之情融入景物之中，且一虚一实，悬想揣度，情感更加深挚。尾联，合，又是以悬想之情形写二人何时可以把酒论诗，切磋诗艺。因忆其人而赞其诗，因赞其诗而忆其人，又因忆其人而渴望论诗。这便是全诗的思路，此皆由真情演绎而出，又显得章法紧凑、自然。可见，“诗”作为本篇的“第二粒纽扣”，在章法上的作用是至关重要的。得此，便可明了此诗意脉，并体悟诗歌主旨。

古诗词的“第二粒纽扣”，是营构全篇、贯通意脉、接近主旨的关键字眼，我们在阅读鉴赏时，若能找到这些闪亮的字眼，便能比较准确地把握诗词作品的主旨和思想情感。当然，也并非所有的诗词作品都有这样的“第二粒纽扣”，对于没有“纽扣”的作品，读者就须涵泳其间，赏析其章法特点，从而探得其意脉，体悟其情思。

作者单位：广东省深圳市光明新区高级中学（518106）