基于网络教学平台开展大学生创新教育的研究

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摘要:网络教学平台是以数字化媒介作为物质载体,以全球文化资源作为基础,在网络平台上构建数字化、立体式教学的模式,是创新教育发展的需要。以网络教学平台建设为基础,以培养大学生创新思维、创新能力、创新意识为主要出发点,着重阐述网络教学平台在大学生创新教育过程中,为大学生创新实践活动提供的交流空间,为创新教育的发展,培养创新型人才,起到的推动和促进的作用。

关键词:网络;网络教学平台;创新教育

中图分类号:G64 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2010)20-0189-02

知识经济时代,国家竞争力的核心是创新,创新的关键是人才培养。作为教育机构,培养创新型人才是大学的根本任务。高校要不断地提升自主创新能力,积极创建创新教育的环境,就要通过网络教学平台手段与境外高水平大学进行交流,借鉴国外先进的办学理念、办学经验,拓宽高校培养创新型人才的国际视野,向世界的名校、名师学习。

一、高校网络教学平台的概念

高校网络教学平台又称网络教学管理系统,它是基于Web的高校教学管理、师生互动、资源共享于一体的平台,一般由学生、教师、管理人员组成,是支撑各个环节教学的基础平台。目前,国内各高校都有自己的网络平台,平台上的内容主要有:课程设计、课程制作、教学素材建设与整理、师生交流与反馈、个性化学习、课件、录像、试题试卷库在线测试及质量评估等。

二、网络教学平台是高校数字化校园建设中的重中之重

高校是国家创新体系中的重要组成部分之一。随着信息技术的发展,高校网络教学平台建设在高校创新教育发展中显得尤为重要。它是高校进行教学和科研展示的基础平台,对于全面提高教学质量,加强师生间的交流互动,培养学生独立思考、自主创新的能力,强化优质教学资源共享,促进教学环境改善,巩固教育教学质量等都有积极的作用。

(一)网络教学平台的建设以实现数字化资源共享为出发点

网络教学平台建设是以推进教育模式改革、教学手段创新,培养大学生的创新精神、创新能力、创新思维为指导思想,以发挥教师在人才培养过程中充分利用现代教育技术和信息技术的手段为原则,以加强和建设好精品课、招牌课、网络课,方便教师教学研究与应用为宗旨,以开阔学生视野、实现优质教学资源共享为目的的,对在新形势下,探索新的教学方法,培养新的“教”与“学”思维模式,都具有十分重要的意义。

(二)网络教学平台强大的资源环境与便捷的操作方式

高校网络教学平台绝大多数是基于Web浏览器开展网络化学习的平台,是一种开放的、自由的、大众化的互动平台,它支持word、PPT、html、flash、音/视频等多种文件格式,为师生提供了一个安全、便捷的学习场地和工作的场所。

1.构建数字化、立体式教学模式

在网络教学平台上构建数字化、立体式教学模式是创新教育发展的需要。由于网络平台具有传播性和互动性,在网络教学平台上开展各种教学活动,生动、形象,它能集声、光、电、影、色于一身,再现当时场景,有身临其境的感觉。学生还能在平台上把自编、自导、自演的DV影像作品、音乐作品、摄影作品、绘画作品及各种学术、科研成果在网上展示,为学生提供一个可以随时参与和交流的空间,激发学生的创作灵感,增强学生创新能力的自信心,提高学生的审美情趣。

2.网络教学平台自身优势

基于系统自身的资源库,系统提供页面的组织和布局,教师可以根据学生使用的需要,

方便快捷地设计、组织成一门新颖、别致供学生自我学习用的课件。网络教学平台还针对不同角色的用户,设置了不同的个性化空间,包括管理员、教师、学生和助教等空间,在网络教学平台上组织教学活动,不受固定时间和地点的限制,只要有计算机和网络的场所,学生就可以在网络环境下,以课程为基本单元,进行教学质量管理、教学资产积累,学生可以根据个性发展需要,进行自我设计、自主选择学习时间和空间,极大地激发了学生学习热情,扩大学生视野,学生不再被硬性教材牵着走。这种多层次、多形态的教学方法,真正让学生体验自主学习的,让学生在娱乐中接受信息、表达信息和传播信息。

3.网络教学平台的多向交互性

互动促进互学,网络作为全球最为重要的信息传播工具之一,越来越受到人们的重视,然而,网络教学平台是大学生学习和文化交流的场所,大学生对新知识、新事物的敏感和关注,使创新意识很快渗透到校园,并迅速与校园文化融合。如何营造良好创新教育环境,应从师生互动入手,良好的师生关系是实现教学目标的强大动力,建立轻松、民主、平和的师生氛围,可以大大激发学生参与研究、探索的积极性,能潜移默化地培养学生的独立个性。

在传统教学中,教师与学生之间是一种从教师向学生的单向播种式教学,学生很少有机会系统地和教师交流具体的问题,而在网络教学平台中能形成人与教育资源之间、学生与教师之间、学生与学生之间相互交流作用的过程。教师通过网络平台的多媒体环境可以感知学生学习中的难点并进行解答与引导,学生与学生之间也可以共同探讨,培养了学生与他人协作、沟通、交流的技能和素质,从而达到建构和转换自己知识体系的目的。

三、创新教育

以培养学生创新能力为主要出发点的创新教育,是社会发展的需要,是世界各国教育改革的主导方向。

1.创新是由创新主体、创新对象、创新手段与创新环境四个基本要素构成的,通常指人在各种类型的创造性活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,进行界定“旧”和判别“新”。在西方,英语中Innovation包含三层含义,一是对原来的东西进行更新;二是创造出新的东西;三是改造和发展原有的东西。 1912年,美籍奥地利经济学家熊彼特在《经济发展理论》中提出并阐述了创新就是建立一种新的函数,是把一种新的生产要素和生产条件予以重新组合、引入,从而产生新的效益。

2.教育泛指一切传播和学习人类文明成果,是一种人类文明道德、科技储备、精神境界的提升和传承,是增进人们知识技能,让人能开智、明德、识理的活动。

3.创新教育是指依据社会主义现代化发展的要求,有目的地以培养人的创新意识、创新能力、创造性思维及创新人格为主要目的的教育。创新教育包括(1)创新精神:是指能够综合运用已有的理论、技能去认识世界、改造世界,并在实践的基础上,提出新的观点、新方法、形成新的思维方式,进行开拓创造发明的理论框架精神;(2)创新意识:指创新的愿望、动机和意图,是创新性思维的出发点和原动力;(3)创新能力:是知识与经验的使用能力、对不同假设与方案的评价与判断能力、对所选择的方案与假设的逻辑证明与验证能力,提出问题、分析问题与解决问题的能力;(4)创造性思维:是人类思维不受常规思路的限制,寻求对问题有独到见解和新的解决方法的思维过程;(5)创新人格:有时代的使命感、责任感、进取心、崇高的境界、坚强的毅力,能抵御挫折的高尚的品质及坚忍不拔的性格;它是一个系统工程,因此,高校在构建创新型人才培养模式上,要全方位、多方面的强化大学生创新精神与创造能力的培养,不断提高学生的综合素质,使之适应社会的发展需要。

四、网络教学平台是推动大学生创新教育发展的基础平台

高校网络教学平台要在大学生创新教育中充分发挥自身的平台作用,探索网络平台与大学生创新教育的有机结合,努力开辟大学生创新教育中的新技术、新方法、新路径。

我们培养大学生,既要注重创新思维、创新意识的培养,又要从思想、内容、方法上引导他们,帮助他们树立正确的人生观、价值观,教会他们养成积累的习惯,学会求知、创造、适应社会的能力。高校网络教学平台为创新教育的发展与实施提供了场所与环境。首先是求异,无论教师、专家、学者,他们在创新过程中都有相似的地方,即想象力丰富,有好奇心,对新事物敏感,喜爱探究,不模仿、套用他人的东西,有个人独到的见解,善于开拓,对新事物追求执著。其次是求全,创新教育对人的要求是学识要渊博,基础理论要扎实,各方面潜能与事业的开发要宽广,对发现、发明要有信心、恒心、耐心。再次是求新,创新本身就是一个从思想到行动、从构想到现实不断地超越自我、完善自我的过程,创新教育必须在“新”字上下工夫,对事物要有敏锐的观察能力、独到的鉴赏能力和实践的突破能力。

创新是高等教育发展的要求,也是时代和社会发展的要求,高校作为学生创新能力的组织者,应该通过推进教育改革等具体措施来推动创新教育的发展。要努力为学生提供可以开展课外科技创新活动的平台与资源,鼓励学生标新立异,自主开展小发明、小创造、小制作,展示自己设计的方案、自己开发的科研成果等,鼓励同学之间、师生之间及与专家之间进行互动讨论。

总之,根据本课题研究发现,高校网络教学平台是学生开展科技创新活动的新平台,利用网络平台的环境,培养学生创新思维、创新能力,鼓励学生敢于与众不同,保护学生的好奇心和创造性,使学生在创新中成长,在享受知识的过程中提高自身的创新能力。

参考文献:

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[2] 肖晓梅.网络教学平台在高校教学中的应用研究[J].中国教育信息化,2008,(2).

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