在药理实验中注重学生科学严谨态度的培养
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文章编号：1009-5519（2007）19-2999-02 中图分类号：R19 文献标识码：B
药理学是医学教育中连接基础与临床的“桥梁”学科，通过药理实验教学培养学生理论联系实际的学风、严谨科学态度和分析问题、解决问题的能力。
1 学生在做药理实验中易出现的问题
1.1 实验态度不端正：药理实验大多数是验证性实验，通过实验操作使学生更好地掌握理论上所学过的知识。实验所需用品有：动物（常用的有白兔、小白鼠等）、药品、仪器设备、一定的材料。学生对药理实验十分感兴趣，尤其对小动物感到新奇、好玩，在做实验时个别学生不按正确方法捉拿小白鼠，被小白鼠咬伤；实验中对动物的称重、药物剂量的计算及取量不准确，给动物注射时操作不规范，如做小白鼠的腹腔注射，有的学生由于进针太深，刺伤内脏，导致小白鼠死亡。
1.2 教师示范操作时观察不认真：在做药理实验时，学生只觉得新奇、兴奋，没有认真观察教师的示范操作，以致在操作过程中出现许多失误。如在做兔耳静脉注射时，注射前不用酒精棉球消毒就直接注射；药液注完拔出针头后不用消毒棉签压迫针孔止血，使动物流血不止；操作不准确，以致药液外漏，达不到应有的药物剂量，影响实验的观察记录和结果；不注意药物注射速度的快慢，引起动物的严重不良反应；个别学生甚至出现注射部位错误，误注入家兔的动脉血管。
1.3 不重视实验前预习及调配操作不规范：上《药品知识》实验课时，不认真观察不同剂型的药物的色泽及外观变化，对品概念不清及不知如何管理。上《调配操作练习》实验课时，实验内容要求学生自己动手进行简单制剂的调配操作，即：（1）配制75%的乙醇50 ml，学生调配时出现对调配用具缺乏无菌观念，随处放置玻璃棒及磨口瓶盖，酒精启用后不及时盖好。个别学生在调配时很随意，取量不准确，不按步骤认真去做。（2）配制2%碘酊时，有个别学生加入碘后，未用玻棒搅拌使之完全溶解，就直接加入95%的乙醇及蒸馏水，导致最后调配出的2%碘酊达不到有效浓度，当然就影响消毒杀菌力。
1.4 无严谨的工作作风：每次做药理实验，实训教师都会提前配制好各种所需药品（个别药物需现配），部分学生在做实验时不仔细看清药品名称及操作步骤，用注射器随意取药，使药品互相污染，导致实验失败。
2.1 重视预习，避免盲目性：实验前严格要求学生仔细阅读实验指导，了解实验的目的和要求、方法和操作步骤，领会其设计原理，做到心中有数，避免实验中出现忙乱和差错。
2.2 遵守实验室规则：（1）实验室保持安静、整洁，不得喧哗，以免使小动物受到惊吓，营造良好的实验环境。（2）学生分组认真操作、仔细观察，分工合作，有条不紊地进行。（3）节约各种实验材料。如按实验所需选取动物，不得浪费；教育学生对动物要有爱心，实验完毕后放回指定的笼内，死亡动物和废物丢入指定场所；玻璃仪器应轻取轻放。药品按使用量准确吸取，不得污染。（4）注意安全，严防触电、火灾、动物咬伤及中毒等事故发生。
2.3 认真做好示教及指导：教师采用边操作边讲解方式授课，示教动作要准确、规范，讲解要突出重点、难点，并特别强调注意事项等。对易出现的问题部分要重复、着重讲，严格要求学生仔细观察，否则，就会出现一看就会、一做就错的现象。教师在巡回指导时发现实验中出现的共性问题，应及时向全体学生作补充指导，发现学生的操作有错误或观察判断不正确，要及时纠正。
2.4 要有实事求是的科学态度：教育学生不要照搬教材上的现象和结论，要让他们学会观察，通过观察，积极思考，得出答案。特别对那些异常现象，不要轻易放弃，要找出原因，使学生能学有所获。
2.5 树立严格的无菌观念：医学生在今后的临床工作中一定要树立严格的无菌观念。通过对动物的注射实验及调配操作练习，使学生认识到今后在工作中只有严格按操作规程进行，才能保证病人的安全用药。
2.6 结合实验现象，培养学生的科学严谨态度：医学生今后在临床工作中都是为病人服务，药品的正确配制及使用都关系到每个病人的生命安危。医务人员缺乏科学严谨的态度及责任心不强可导致的医疗事故发生，教育学生今后在临床工作中给病人用药时，一定要注意用法及用量准确、取药正确无误（严格执行“三查七对”）等，以培养学生科学严谨的态度，避免医疗差错事故的发生。
收稿日期：2007-07-09