·一得集·

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为了更好地让幼儿记住各种音乐符号，我以幼儿特别感兴趣的猜谜形式进行教学。比如，终止线符号猜谜：两个朋友一样高，一个胖来一个瘦，跑在大家最后面，歌尾曲终它站岗。又如，反复记号猜谜：两个朋友一样高，几双小眼相互望，他们还会提醒你，我们回头再一唱。该教学形式生动有趣，幼儿往往能够轻松掌握所要识记的音乐符号。

辉辉从家里拿了过期的银行积分卡到班里，幼儿对此非常好奇。我灵机一动，何不用积分卡来增强幼儿的好行为意识呢？于是，我先组织幼儿商讨制作了好行为积分卡，然后我和幼儿一起讨论出十大好行为和十大差行为，并制定出每种好行为所对应的分值以及当出现差行为时应从积分卡中扣掉的分值。比如，“玩完玩具要及时送玩具回家”是十大好行为之一，其对应的分值是3分：“乱扔垃圾”是十大差行为之一，幼儿一旦出现该行为将会被扣掉2分。每周五将根据积分评选出好行为冠军、季军和亚军，“三军”将分别获得一定的物质和精神奖励。比如，冠军不仅可以用积分去图书馆兑换自己喜欢的书籍，还可以当下周的积分卡管理员。在积分卡的作用下，每名幼儿都努力做出好的行为，差行为在班级里已消失得无影无踪。

为了满足幼儿在一个安静的私密空问说悄悄话的愿望，我给他们建了一个“神秘小屋”。它是用装洗衣机的纸箱改造而成的，我在箱子顶端加上一个漂亮的“屋顶”，在箱子侧面装饰了两扇“窗户”，在一侧剪出一扇可以自由开关的“门”。于是，仅可以容纳两名幼儿的“神秘小屋”就建成了。当两名幼儿想说悄悄话时，他们便躲进“神秘小屋”里悄悄地说着属于他们之间的秘密。为了避免幼儿争抢进“神秘小屋”，我还制定了“轮流进”的规则，从而使“神秘小屋”真正成了幼儿说悄悄话的私密空间。

游戏化的语言可以使绘画练习变得生动有趣。比如，在教小班幼儿画《春天的树》时，我边说边画：春天到了，树宝宝醒来了，站直了身体（画长竖线表示树干）；伸了个懒腰，伸左臂、伸右臂（左右各画一根小树枝）；跳起了舞，张开了左手，一、二、三、四、五（左边树枝上再画五根短树杈），张开了右手，一、二、三、四、五（右边树枝上再画五根短树杈）；小鸟儿唱起了好听的歌。树宝宝竖起许多绿色的小耳朵仔细听（画小嫩芽）。在这样形象生动的语言引领下，幼儿轻松地学会了画《春天的树》。