学习动机的培养

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学习是为一定的动机所支配，学习动机就是直接推动学生的内部动机，有人形象地把动机比做汽车的发动机和方向盘。在心理学上，和动机有关的概念有很多，如内驱力、需要、目的、冲动、心向等，它们都是从不同侧面来描写动机的。在教学中，学生的动机可以表现为态度、兴趣、好奇心、求知欲、对成功和地位的向往等。和非认知因素的其他方面相比，动机在教学中起着最直接、最有效的作用，而且教师可以通过适当的方法来培养和激发学生的学习动机，同时，学习兴趣和意志品质都可以在动机的培养中得到改善。那么如何培养学生的学习动机呢？我认为可以从如下几方面来培养：

一、通过学习目的的教育，使学生认识到学习的意义。

明确学习的意义和作用，是确立或提高学习动机的必要条件，特别是培养学生长远的间接的学习动机是不可缺少的。只有学生认识到他当前的学习与未来参加社会建设以及获得个人发展，实现自我价值紧密相连时，才能确立起远大的、强有力的学习动机。

二、唤起学生的认识兴趣，引起学生学习的需要和兴趣。

在学习中，认知的内驱力是学习强有力的内部因素。这种内驱力是一种指向学习任务的动机，它由好奇心、探究倾向等心理因素派生出来。学生在学习中获得了知识，就是对这种动机的最好奖励。教学的主要职责也就是要让学生对知识本身产生兴趣。因此，教师循序渐进、由浅入深地传授知识，让学生经常体验到成功的乐趣，也就激发和增强了学生的学习动机。

三、提高学生的志向水平。

学习的志向水平在一定程度上会影响学生的积极性，志向水平高的学生会对自己提出较高的学习目标，并在行动中努力实现它；反之则容易满足现状，不思进取。学生的志向水平与其成败的经验相联系，若经常获得成功体验会使学生的志向水平提高，若屡遭挫折失败则会导致学生有回避退缩的反应，进而丧失学习的信念。因此，教师要向学生提出切合实际的要求。

四、教学内容与方法的新颖性。

在教学中，教师应以丰富有趣，逻辑性、系统性强的内容以及生动的教学方法来吸引学生。动机对学习的作用主要是以加强注意为中介的，新颖的事物会引起学生的探究倾向。教学内容与方法的不断更新变化，还可以不断引起学生新的探究活动，从而可能在此基础上产生更高水平的求知欲。

【作者单位：山西省霍州市大张联校西张小学】